發(fā)展為主　教育為本

陳肖南

隨著上海南匯區(qū)全力推進城市化、現(xiàn)代化、國際化建設進程，南匯教育也步入了一個新 的發(fā)展階段。為構(gòu)建與南匯大開發(fā)、大發(fā)展，與現(xiàn)代化國際大都市相適應的一流教育體系， 必須從貫徹“三個代表”重要思想的高度，從全局上加以重視。

為民服務責無旁貸

南匯教育為人民服務的內(nèi)涵，主要從三個方面來體現(xiàn)：

第一、培育實現(xiàn)南匯跨越式發(fā)展的一代新人，是南匯教育為人民服務的集中體現(xiàn)。新世 紀頭20年，是我們國家大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期，也是上海率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的重要階 段，上海申博成功，經(jīng)濟重心的戰(zhàn)略性東移，上海洋山國際深水港和浦東國際機場的建設， 上海臨港綜合經(jīng)濟區(qū)選址南匯，使南匯在今后一段時期里成為上海改革開放的前沿陣地，建 設的主戰(zhàn)場。這既為南匯經(jīng)濟和社會的跨越式發(fā)展提供了歷史性機遇，同時對南匯的教育工 作提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求。教育要為人民服務，為發(fā)展生產(chǎn)力提供強大的精神動力和 智力支持，就是要造就數(shù)以十萬計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以萬計的專業(yè)人才和一批拔尖創(chuàng)新人 才，就是要培育一代信念堅定，有能力為實現(xiàn)南匯的跨越式發(fā)展作出貢獻的有用人才。讓南 匯教育系統(tǒng)成為南匯經(jīng)濟建設和培養(yǎng)社會發(fā)展基礎人才不可或缺的“造血機”。

第二、讓南匯人民享有接受良好教育的機會，是南匯教育為人民服務的前進方向，是現(xiàn) 代社會中人民群眾最基本的需求和最根本的利益。南匯教育要適應城市化、現(xiàn)代化、國際化 的進程，就必須堅定不移地實施“科技興國”的戰(zhàn)略，建立與經(jīng)濟和社會發(fā)展緊密結(jié)合，適 應現(xiàn)代化建設需要的文化基礎職業(yè)教育系列，形成學校布局、專業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)層次科學合理 。各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的框架，職業(yè)教育和技術(shù)培訓要立足于經(jīng)濟發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu) 調(diào)整的趨勢，積極采取調(diào)整、引進、合作等方式，初步形成具有一定規(guī)模、專業(yè)配套的職業(yè) 教育培訓體系。

第三、讓南匯人民滿意的教育，是南匯教育為人民服務的最高宗旨。南匯的老百姓歷來 就重視子女的文化教育，為滿足70萬南匯人民培養(yǎng)好下一代的愿望，更是我們教育工作者責 無旁貸的神圣使命。因此，南匯教育一定要以對人民高度負責的精神，克服依然存在于教育 思想、教育體制結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容方法中的與社會主義現(xiàn)代化建設和社會主義市場經(jīng)濟體制還 不相適應的“頑疾”。將發(fā)展教育事業(yè)與發(fā)展經(jīng)濟和促進社會進步緊密結(jié)合，樹立質(zhì)量意識 和效益意識，突破體制、機制、投資等方面的“瓶頸”，充分挖掘教育資源的利用和合理配 置的潛力，為廣大人民群眾提供多層次、多樣化的優(yōu)質(zhì)教育和高質(zhì)量的教育服務，精心打造 一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、敢于創(chuàng)新、追求可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍和有改革創(chuàng)新 意識、有現(xiàn)代化教育理念和現(xiàn)代管理能力水平、廉政勤政的領導干部隊伍，切實按照“三個 代表”的要求，辦出讓南匯人民滿意的教育。

與時俱進促進發(fā)展

在思想觀念和方法上與時俱進。自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念做法和體制的 束縛中解放出來，從主觀主義和形而上學的桎梏中解放出來，用馬克思主義的實踐觀和發(fā)展 觀，用“三個代表”重要思想和“三個有利于”的標準來審時度勢，充分認識加快南匯教育 的改革和發(fā)展，是滿足廣大人民群眾日益增長的對教育的需求的必然要求；充分認識到目前 的教育改革并不只是在原有的基礎上進行細枝未節(jié)的修修補補，而是要構(gòu)筑符合時代要求的 全新的教育管理模式；大力發(fā)揚腳踏實地、埋頭苦干的工作作風，堅持重實際、說實話、辦 實事、求實效。

在工作方式和方法上要與時俱進。把南匯教育的發(fā)展置身于南匯大發(fā)展的格局中去思考 ，置身于推進城市化、現(xiàn)代化、國際化的功能定位中去思考，建立與經(jīng)濟和社會發(fā)展緊密結(jié) 合，適應現(xiàn)代化建設需要的文化基礎和職業(yè)教育系列的目標，初步形成以公辦教育為主體， 多元投資合作辦學為補充的教育結(jié)構(gòu)，初現(xiàn)學習型城市雛形。圍繞建設一流教育的目標，推 進觀念創(chuàng)新，探索與此相適應的教育發(fā)展現(xiàn)代管理模式，努力將工作重點轉(zhuǎn)移到教育內(nèi)涵的 提升上來，力爭使南匯教育總體水平達到上海同類地區(qū)的中等水平，若干領域進入上海同類 地區(qū)的先進行列；圍繞依法行政、依法治教，將工作思路轉(zhuǎn)移到監(jiān)督、管理和服務上來，形 成以行政管理為主向以法律法規(guī)管理為主轉(zhuǎn)變，從粗放型管理向精細化管理轉(zhuǎn)變，從被動應 付型管理向主動出擊型管理轉(zhuǎn)變的格局。

在干部和師資隊伍建設上要與時俱進。按照新時期的要求完善干部選擇、任用的管理制 度，健全民主推薦制度、競爭上崗制度、公開招聘制度、試用期制度、能進能出能上能下制 度、交流輪崗制度、科學考核制度、校長任期目標制度；加大教師的師德和職業(yè)道德規(guī)范建 設的力度，努力使教師樹立“學習為師，身正為范”的從業(yè)準則；開展以學科教育理論、教 學實踐能力、信息技術(shù)能力、教育研究能力為主要內(nèi)容的崗位大練兵、大競賽活動，營造苦 練內(nèi)功、刻苦鉆研、爭創(chuàng)一流的良好氛圍；進一步完善教師隊伍建設。 深化內(nèi)部管理體制 ，實行人事代理制，形成柔性的人才流動機制，精簡富余人員，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，形成一個師 德高尚、治學嚴謹、知識淵博、思想解放、觀念先進的骨干教師群體，為全面推進素質(zhì)教育 、全面提高教育教學質(zhì)量奠定堅實的基礎，真正實現(xiàn)南匯教育的跨越式前進，為南匯的經(jīng)濟 建設和社會發(fā)展作出應有的貢獻。