建構主義視角下的師生身份確認與角色轉換

[關鍵詞] 建構主義；知識觀；身份；角色

[摘 要] 眾所周知，在整個20世紀，對知識的不同看法隱藏在教學理念后面，制約著、影響著人們對教學的認識以及實踐。建構主義以其核心思想“建構、協(xié)商、提升’’賦予知識新的特征。新的知識背景下，在合理身份的確證中，師生承擔著多元角色。

[中圖分類號] G640

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1009—4474(2004)03—0099—04