幫孩子成就一生好習(xí)慣

中國(guó)有句俗語(yǔ)：“三歲看大，七歲看老”，其含義之一便是從孩子兒時(shí)的習(xí)慣推測(cè)他的將來(lái)。大量的事實(shí)證明，一個(gè)人的習(xí)慣如何將決定他一生的成功與否。

毫無(wú)疑問(wèn)，父母作為孩子的第一任教師，必須承擔(dān)起最基本也是最重要的責(zé)任———培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

不妨給孩子一片“破壞”的天空

創(chuàng)造力是一個(gè)人在傳統(tǒng)知識(shí)和習(xí)慣的包圍中，發(fā)現(xiàn)、探索、掌握事物的能力。也就是說(shuō)，創(chuàng)造是無(wú)法在現(xiàn)有知識(shí)中找到的。其實(shí)，每個(gè)孩子都有創(chuàng)造力，只是做父母的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。比如，有的父母對(duì)待孩子提出的問(wèn)題，要么給予現(xiàn)成的答案，結(jié)果使孩子逐漸養(yǎng)成懶得動(dòng)腦筋的習(xí)慣；要么置之不理，甚至叫孩子閉嘴。也有些好奇的孩子喜歡把家中的東西拆開(kāi)來(lái)探究，而父母視之為“不務(wù)正業(yè)”，當(dāng)然少不了一頓責(zé)罵。長(zhǎng)期這樣，孩子的創(chuàng)造性便漸漸消失了，發(fā)明家愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：善于創(chuàng)造的人，往往具有一個(gè)奔馳的腦筋。給孩子一片“破壞”的天空，孩子“破壞”失去的只是可估量的價(jià)值，而得到的卻是孩子一生受用不盡的財(cái)富：思考、創(chuàng)造和智慧。

有這樣一個(gè)發(fā)生在半個(gè)世紀(jì)前的故事。一天，有一個(gè)孩子的母親因孩子把她剛買回家的一塊金表給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并告訴了孩子的老師。不料，老師卻幽默地說(shuō)：“恐怕一個(gè)中國(guó)的‘愛(ài)迪生’被你槍斃了。”母親不解其意，老師說(shuō)：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，修理費(fèi)就成了學(xué)費(fèi)，你孩子的好奇心可以得到滿足。說(shuō)不定，他還可以學(xué)會(huì)修理呢!”

故事中的那位老師就是我國(guó)著名的教育家陶行知先生。故事明白無(wú)誤地告訴父母，要保護(hù)孩子的創(chuàng)造性，讓孩子在好奇心的驅(qū)動(dòng)下學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

創(chuàng)新是一個(gè)成功者必備的素質(zhì)。孩子從小展現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新天賦是各種各樣的，他們愛(ài)幻想、好動(dòng)，而且沒(méi)有成人的條條框框的束縛，他們敢于將大膽的想法付諸實(shí)施。在這些幻想中，蘊(yùn)含著大量創(chuàng)新的火花，猶如金礦中蘊(yùn)含著金子。

孩子的一舉一動(dòng)都蘊(yùn)含著創(chuàng)造力，盡管它只是雛形，卻又是偉大的。那么，怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呢?我們的建議是：

●提高和激發(fā)孩子的好奇心 其實(shí)，孩子愛(ài)搞“破壞”是天性使然，是創(chuàng)造性萌芽的一種體現(xiàn)。他們對(duì)各類陌生事物充滿新鮮、好奇，并想用自己的雙手探求這未知世界。合理利用孩子這種天性，多方引導(dǎo)、鼓勵(lì)，孩子的創(chuàng)造萌芽就會(huì)得到進(jìn)一步深化。反之，老實(shí)文靜聽(tīng)話的乖孩子，家庭雖少了“破壞”氣氛，但孩子多半循規(guī)蹈矩，依賴性強(qiáng)，孩子愛(ài)動(dòng)、好奇和勇敢，甚至是冒險(xiǎn)的天性就被泯滅了。

●鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題 當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母不要代替包辦直接告訴答案，也不要告訴解決問(wèn)題的辦法，而應(yīng)提示引導(dǎo)孩子自己想辦法解決。

●教育孩子要勇于認(rèn)錯(cuò)、勇于承擔(dān)責(zé)任 這是科學(xué)創(chuàng)造應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

●輔導(dǎo)孩子自己動(dòng)手 父母可以經(jīng)常指導(dǎo)孩子做一些小玩具和小實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵是讓孩子自己做，并且要一絲不茍地去做。

培養(yǎng)孩子關(guān)照老人的習(xí)慣

日常生活中，不少孩子對(duì)待老人不夠尊敬，如頂撞老人、不服從管教、用生硬的態(tài)度命令老人為他做這做那等。

陳磊原是哈爾濱三中的學(xué)生，后以630分的“托福”成績(jī)被美國(guó)著名的米德?tīng)柌飳W(xué)院錄取，現(xiàn)在在紐約華爾街全美排名第一的投資銀行———高盛銀行工作。幼年的陳磊很惹人喜歡，但父母從不嬌慣她，而是培養(yǎng)她對(duì)家人、對(duì)他人、對(duì)生活的美好感情。每逢家人吃水果，她都是把大的給爺爺奶奶、媽媽爸爸嘗。每逢節(jié)假日家人聚餐時(shí)，她都等爺爺奶奶長(zhǎng)輩人入坐后，她才上桌。遇到好吃的東西，她也學(xué)著大人的樣子，多往爺爺奶奶的碗里夾。

陳磊的媽媽說(shuō)：“那時(shí)，每逢節(jié)假日，我們常帶著她去看姥爺、姥姥。在她能走路的時(shí)候，我們就盡量讓她自己走。實(shí)在累了，我們才背她走一段，邊走邊問(wèn)她：等爸爸媽媽年齡大了走不動(dòng)時(shí)，你能背我們嗎?每次她都痛快地說(shuō)：能!有時(shí)，看我們背她走得吃力，她便主動(dòng)要求下來(lái)自己走。一次去江邊玩，由于天熱，一動(dòng)全身出汗，她無(wú)論如何也不讓我們背她走。自己走得滿臉通紅，路上行人見(jiàn)了，覺(jué)得這個(gè)小孩挺懂事，那時(shí)她還不到3歲。”

讓孩子從小就懂得：每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的關(guān)照。關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)愛(ài)自己。培養(yǎng)孩子關(guān)照老人的習(xí)慣，我們的建議是：

●父母應(yīng)以身作則

孩子認(rèn)識(shí)膚淺，判斷能力差，缺乏獨(dú)立性，心理活動(dòng)帶有暗示性和模仿性。在他們眼里，父母的行為就是一把尺子，因此，父母在與老人相處中，態(tài)度應(yīng)謙遜、彬彬有禮、關(guān)心照顧、體貼入微。如在家給老人端茶送水，在公共場(chǎng)合給老人讓座讓道。父母的言行孩子看在眼里，記在心上，他們會(huì)像父母一樣善待老人。

●反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣

在日常生活中，父母必須處處留意，對(duì)孩子從“小事”入手，加強(qiáng)培養(yǎng)。比如：經(jīng)常讓孩子幫老人做事情，用禮貌語(yǔ)言與老人交往，關(guān)心、慰問(wèn)生病的老人等等。多次訓(xùn)練，日積月累，孩子的良好習(xí)慣便會(huì)逐漸養(yǎng)成。

●利用有關(guān)節(jié)日啟發(fā)誘導(dǎo)

可借助老人生日、重陽(yáng)節(jié)(老人節(jié))、元旦、春節(jié)等有利時(shí)機(jī)，通過(guò)談話、點(diǎn)撥、暗示，誘發(fā)良好行為。如詢問(wèn)孩子：“明天是(××日子)，你應(yīng)該做些什么?怎樣使?fàn)敔?奶奶)高興呢?”孩子就會(huì)認(rèn)真地說(shuō)：“我?guī)蜖敔斍械案猓敔斏湛鞓?lè)，健康長(zhǎng)壽”，“我送奶奶一件禮物”，“我給爺爺、奶奶拜年”……

讓孩子學(xué)會(huì)回報(bào)

回報(bào)是一種對(duì)給予我們幫助和愛(ài)的人的真誠(chéng)感激。飲水思源、知恩圖報(bào)是高尚的，反之，忘恩負(fù)義、以怨報(bào)德則是可恥的。懂得回報(bào)，最重要的是讓孩子學(xué)會(huì)感謝。美國(guó)前總統(tǒng)里根每當(dāng)南茜生日時(shí)，總要送一束鮮花給南茜的母親，并在賀卡上寫道：“感謝您生養(yǎng)了南茜。”這感動(dòng)了許多美國(guó)人，也許這正是里根獲勝并能連任總統(tǒng)的原因之一：一個(gè)如此情深義重的總統(tǒng)怎么會(huì)不去愛(ài)他的人民，報(bào)答他的人民呢?

這是一位父親的親身經(jīng)歷。他說(shuō)，有一天深夜，我正在寫一部書稿。我答應(yīng)過(guò)孩子，用這部書稿的稿酬給她買一架鋼琴。3歲多的女兒被尿憋醒，她睜開(kāi)惺忪的雙眼說(shuō)：“爸爸，你還在工作啊!早點(diǎn)休息吧!”那一刻，我的雙眼濕潤(rùn)了。每當(dāng)我下班回到家里，只要女兒在家，她總是說(shuō)：“爸爸，你回來(lái)了!”然后，她拿過(guò)拖鞋請(qǐng)我換上，再端來(lái)一杯水。那一刻，我感到女兒真的長(zhǎng)大了……

有一個(gè)孩子，他爸爸媽媽從鄉(xiāng)下來(lái)到深圳，租住在一間很簡(jiǎn)陋的鐵皮屋里，為謀生計(jì)開(kāi)了輛中巴，非常辛苦。可是讀六年級(jí)的孩子卻一點(diǎn)也不體諒父母的辛勞，整天向父母要錢，今天50元明天100元，不給就不上學(xué)，甚至打爛家具。還有一位叫尹禮遠(yuǎn)的孩子，家境貧寒，父親左手殘疾，母親癡呆。他除了更加勤奮刻苦地學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答親人之外，還想方設(shè)法減輕家里的負(fù)擔(dān)。他為了節(jié)省作業(yè)本，他寫了擦，擦了寫，至少要寫三遍。他為了節(jié)省鞋子，暮春時(shí)就光腳，一直到立秋才穿鞋。如果是下雨下雪，冬天也要脫下鞋子走路，假期還去工地做工賺學(xué)費(fèi)。

這兩個(gè)孩子形成鮮明的對(duì)比，給所有父母提出了一個(gè)問(wèn)題：怎樣教孩子懂得回報(bào)?最重要的就是要教孩子學(xué)會(huì)感謝。

●第一個(gè)要感謝的是母親

母親應(yīng)該多向孩子講述他們成長(zhǎng)的故事，使孩子從小意識(shí)到自己并不是從石頭縫里蹦出來(lái)的，也不是山上拾來(lái)的，而是由媽媽一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)大的。做父親的應(yīng)該細(xì)心些。孩子們都很重視自己的生日，早早就在策劃生日怎樣度過(guò)。我們很多父親給孩子做生日很大方，可是心細(xì)的父親不應(yīng)該忘記在給孩子切生日蛋糕前，告訴孩子選送一支鮮花給媽媽，感謝媽媽送他來(lái)到這個(gè)世界。

●第二個(gè)要感謝的是父親

所有的母親要教育孩子尊敬和熱愛(ài)他們的父親。告訴孩子父親的辛勞，父親為家庭所做的種種犧牲和努力。父親是家庭這艘大船的船長(zhǎng)，感謝他給了我們安全和溫暖的家。教育孩子好好學(xué)習(xí)，好好做人，以報(bào)答父親的辛勤勞動(dòng)。

●教會(huì)孩子感謝老師和學(xué)校

父母要常常告誡孩子在學(xué)校要聽(tīng)老師的話，首先要讓孩子尊敬老師，能體會(huì)到老師的辛勤教育。不要當(dāng)著孩子的面批評(píng)老師或?qū)W校，一旦老師和學(xué)校在孩子心中失去了威信，那么孩子教育的危機(jī)也就來(lái)了。

●讓孩子感謝朋友

有不少父母因?qū)⒆拥氖澜缏唤?jīng)心，所以常常會(huì)忽視孩子之間的友情，結(jié)果對(duì)孩子造成傷害。事實(shí)上，做父母的應(yīng)該重視孩子們之間的友誼。在孩子的世界里自有一種父母無(wú)法想像的“法令”和不可忽視的影響力。

培養(yǎng)孩子寬容忍讓的品格

寬容忍讓的品質(zhì)可以讓一個(gè)人的一生受益無(wú)窮，可是現(xiàn)在因?yàn)榉N種原因，我們的孩子越來(lái)越欠缺這種品質(zhì)。寬容忍讓就是要幫助孩子學(xué)會(huì)容納別人，與別人友好相處。不會(huì)寬容別人的人，也不會(huì)得到別人的寬容。

一位老師是這樣做的。他講“小山羊過(guò)橋”的故事教孩子們用“讓一讓”作為解決矛盾的方式。兩只小山羊同時(shí)從兩邊過(guò)獨(dú)木橋，在橋中間相遇，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結(jié)果都掉到山澗里摔死了。然后，他引導(dǎo)小朋友想想它們?yōu)槭裁磿?huì)掉到山澗里去，怎么做才可以平安地經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋。想像一下如果在大街上，或在幼兒園里誰(shuí)都不讓誰(shuí)，會(huì)成什么樣子。孩子們有的說(shuō)汽車會(huì)撞汽車，有的說(shuō)汽車會(huì)壓死人……接著他讓小朋友談?wù)劇白屢蛔尅钡暮锰帲Ｍ蠹覍W(xué)會(huì)“讓一讓”。

從這以后，孩子之間的矛盾減少了，即使出現(xiàn)了矛盾，也能用“讓一讓”的方式妥善解決。一次，小朋友胡朝陽(yáng)和劉昆吃完飯，爭(zhēng)著拿抹布，都想說(shuō)“我先拿的”。胡朝陽(yáng)剛說(shuō)了“我”字，馬上想起了故事，他說(shuō)：“對(duì)了，讓一讓。”說(shuō)完他就把抹布遞給劉昆。劉昆也笑著說(shuō)：“對(duì)了，讓一讓。”他又把抹布遞給胡朝陽(yáng)。胡朝陽(yáng)接過(guò)抹布，先替劉昆擦好桌子，然后才擦自己的。

以下幾點(diǎn)小建議可能會(huì)對(duì)父母?jìng)兣囵B(yǎng)孩子的忍讓品格有所啟發(fā)。

●要教育孩子擺正自己在家庭中的位置

讓他懂得他只是家庭中的普通一員，不能對(duì)他嬌縱，無(wú)限制地滿足他的愿望，更不能給予他特殊的權(quán)利，使他高高在上。

●要求孩子心中有他人，不要總是以自我為中心

●必要時(shí)讓孩子有一些吃虧讓步的經(jīng)歷，以鍛煉克制能力

●多給孩子與同伴交往的機(jī)會(huì)

讓孩子在發(fā)生矛盾的后果中體會(huì)到只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)、寬容謙讓，才能享受共同玩耍的快樂(lè)。

●家庭成員間要友愛(ài)寬容讓孩子從小就生活在一個(gè)溫馨、和諧、友愛(ài)、寬容的家庭環(huán)境中，使其逐漸形成穩(wěn)定的寬容忍讓的好品質(zhì)。

怎樣培養(yǎng)孩子自信的習(xí)慣

自信就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)。自信可以克服萬(wàn)難，化渺小為偉大，化平庸為神奇。父母在教育孩子的過(guò)程中，不僅要對(duì)孩子具有信心，而且還要注意培養(yǎng)孩子的自信心。當(dāng)他面對(duì)一個(gè)成年人的世界時(shí)，雖然他擁有未來(lái)，擁有將來(lái)的世界，但是現(xiàn)在他是弱小的，他的自信心也是特別弱小的。

小雪今年7歲了。她在家里數(shù)學(xué)不懂問(wèn)媽媽，作文修改找爸爸，打球、下棋找哥哥。家里似乎每一個(gè)人都是小雪的老師，小雪只有“聽(tīng)話”的份，沒(méi)有發(fā)言的“權(quán)”。爸爸媽媽覺(jué)得這樣的環(huán)境，對(duì)小雪個(gè)性的獨(dú)立發(fā)展，以及樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的自信都不利。

怎么辦呢?小雪上學(xué)了，成了一名小學(xué)生。一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幾個(gè)月后，她就掌握了每個(gè)字母的發(fā)音，以及全部拼音規(guī)則，并能正確拼寫。媽媽終于找到了小雪的優(yōu)勢(shì)。一次媽媽鄭重其事地宣布，小雪是我們家里漢語(yǔ)拼音的權(quán)威。因?yàn)榧依锏拇笕硕加心戏娇谝簦胀ㄔ捵x音不準(zhǔn)。哥哥在“文革”期間上的小學(xué)，也沒(méi)有扎實(shí)學(xué)好漢語(yǔ)拼音。所以在我們家里，誰(shuí)遇到讀不準(zhǔn)的音，拼不對(duì)的字，都要向小雪請(qǐng)教。小雪當(dāng)然大為振奮，高興得手舞足蹈。于是媽媽又告訴她當(dāng)老師責(zé)任很重，不可以隨便弄錯(cuò)呀!小雪使勁地點(diǎn)頭。此后她學(xué)習(xí)就更加用心了，測(cè)驗(yàn)幾乎都是滿分。

一個(gè)7歲的孩子，在她能夠幫助大人時(shí)的那種自豪感，那種實(shí)實(shí)在在的自信，是任何夸獎(jiǎng)所難以產(chǎn)生的。

培養(yǎng)孩子的自信心，我們給父母?jìng)兊慕ㄗh是：

●引導(dǎo)孩子尊重別人但不迷信別人

教育他們用科學(xué)的態(tài)度看待別人的成功與失敗，正確看待自己的進(jìn)步。

●要為孩子提供施展才能的機(jī)會(huì)

在日常生活中，對(duì)孩子的一切，切忌熱心包辦和冷淡對(duì)待。凡是孩子能做的事，只要是有益的，父母應(yīng)支持他們?nèi)プ觥：⒆佑袝r(shí)失敗了，或者有什么失誤，這是正常現(xiàn)象。父母應(yīng)多給他們安慰和鼓勵(lì)，幫助找出原因，使他們的自信心得到充分的保護(hù)。

●切忌對(duì)孩子說(shuō)“你懂什么”之類的話

這是許多父母常掛在嘴邊的一句話，殊不知，這是傷害孩子自尊心、自信心的“惡語(yǔ)”。每當(dāng)孩子聽(tīng)到它，自然會(huì)泛起難言的苦澀：父母都不信任我，我還有什么前途?甚至?xí)虼硕员┳詶墸货瓴徽瘛?/p>

營(yíng)造樂(lè)觀的家庭氣氛至關(guān)重要

作家羅蘭的一段話精辟地說(shuō)明了環(huán)境、家庭對(duì)一個(gè)人影響的重要性。她說(shuō)：形成一個(gè)孩子的人格與觀念的，決不僅是書本上的知識(shí)或教師的言論，更是環(huán)境中的每一房舍，每一草木，每一方寸的風(fēng)沙，每一個(gè)同伴，每一點(diǎn)滴的生活瑣事和每一項(xiàng)課內(nèi)或課外的活動(dòng)。這些不但是他們?nèi)蘸蠡貞浀馁Y料，更是織就他們生命的色彩與素材。自然平易的環(huán)境形成開(kāi)朗的人格，偏狹競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境形成斤斤計(jì)較的性格。其重要性絕不是幾冊(cè)書，幾行筆記，一些分?jǐn)?shù)，一個(gè)名次或榜上虛榮所可比擬的。

假如孩子在適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)中生活，他學(xué)會(huì)自尊；假如生活中充滿關(guān)懷，孩子心中自然會(huì)有愛(ài)；假如在平等中生活，他也就學(xué)會(huì)公道；生活中缺乏愛(ài)，他也會(huì)冷漠；假如經(jīng)常受到羞辱，他自然也就卑微；若總是得到不恰當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，必將陷入忘乎所以的自負(fù)；耳旁聽(tīng)到的總是埋怨，他也就學(xué)會(huì)了責(zé)怪；常受騙的孩子，也定會(huì)去騙人；常遭訓(xùn)斥毆打的孩子，也會(huì)對(duì)人粗暴；常受辱罵的孩子，難有文明語(yǔ)言。

父母表達(dá)感情的方式、反應(yīng)，左右著家庭氛圍的不同類型，可能是和諧友善的或?qū)αⅹ?dú)裁的，嚴(yán)厲古板的或自由放任的，井然有序的或雜亂無(wú)章的，幽默風(fēng)趣的或冷嘲熱諷的，充滿生氣的或死氣沉沉的，等等。每個(gè)家庭都有自己的氛圍個(gè)性。正常、溫馨、民主、和睦的家庭氛圍，是孩子感情與心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)。做父母的熱情、好客、樂(lè)于助人，經(jīng)常心情開(kāi)朗、愉快，可以感染子女及周圍的人，使他們也覺(jué)得人生充滿了和諧與光明。

營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，是父母的責(zé)任。在一個(gè)自由度比較大的家庭里，父母不僅鼓勵(lì)孩子敢于說(shuō)話，勇于發(fā)表自己的看法，并鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，敢于爭(zhēng)論，甚至向父母提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)孩子對(duì)習(xí)以為常的做法，提出新的改進(jìn)辦法。這會(huì)大大增強(qiáng)孩子的自信，也有利于發(fā)展孩子的思維能力與社會(huì)能力。

家庭氣氛應(yīng)該是這樣的：

平等

中國(guó)的父母大都喜歡把愛(ài)埋在心里，喜歡含蓄，但是如果不說(shuō)出來(lái)，我們又怎么能讓孩子理解和體會(huì)到呢?如果有工作上的快樂(lè)，建議父母以通俗的方式講給孩子聽(tīng)，不要認(rèn)為孩子太小，他理解不了，或是不想讓孩子知道，而怕他傷心。那樣做孩子始終會(huì)覺(jué)得自己游離于家庭之外，家里的事都不知道，會(huì)有一種孤獨(dú)感。

理智

父母要學(xué)會(huì)控制情緒，碰到不愉快的事情，要克制沖動(dòng)，不要任其發(fā)泄。如果實(shí)在不能保持常態(tài)，可以對(duì)家人說(shuō)一聲“希望自己能夠單獨(dú)呆一會(huì)兒”，待能夠冷靜地表達(dá)自己遇到的問(wèn)題時(shí)，再來(lái)解決。

開(kāi)放

家庭成員之間可以暢談自己的想法，父母尤其要鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。只有這樣，家庭成員之間才不至于積下一些矛盾，當(dāng)一個(gè)人遇到問(wèn)題的時(shí)候，其他的人才能夠很好地理解他，真正達(dá)到一種默契。

現(xiàn)在的父母最常用的方式，即對(duì)孩子指出方向，指明途徑，讓孩子按此去做。但這種方法也使孩子的情緒受到影響，它忽視了孩子的心理，可以用先鼓勵(lì)再修改的方式，使孩子從心理上能接受。當(dāng)然，給孩子以具體的方法指導(dǎo)在有些時(shí)候還是必需的，這有助于孩子少走彎路，更好地保持樂(lè)觀情緒。

有幾條建議，父母不妨與孩子一起來(lái)試試看：

●盡量忘掉不愉快的事情，輕視煩惱

教育子女盡量正確對(duì)待所遇到的挫折、所受到的不公正待遇和委屈，教育他們以微笑面對(duì)人生。

●隨時(shí)保持愉快的心情，永遠(yuǎn)以微笑面對(duì)生活

多想一想個(gè)人奮斗的目標(biāo)，多樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和追求，相比之下，就會(huì)覺(jué)得眼前的困難和挫折算不了什么的。

●喚醒愉快的記憶，養(yǎng)成快樂(lè)的習(xí)慣

幫助孩子多回憶快樂(lè)的時(shí)光，沖淡眼前的不快，恢復(fù)樂(lè)觀的心情。

●學(xué)會(huì)傾吐和交流，保持快樂(lè)的心境

要學(xué)會(huì)坦誠(chéng)地接納自己，要坦率地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，采用認(rèn)真的態(tài)度和切實(shí)的方法，最后要勇敢地原諒自己的一些過(guò)失。

(選自《好習(xí)慣 壞習(xí)慣》，天津社會(huì)科學(xué)院出版社出版，責(zé)任編輯：郭棟，定價(jià)28.00元)