傘下 我看到太陽的顏色

第一次上楊的課，我遲到了。

因為我沉睡多日的思維早已沒有了上課的概念，當(dāng)我一身黑色的西裝提著手提袋出現(xiàn)在教室的門口，楊老師已經(jīng)坐在了講臺上。目光相對的那一刻，我看到了他眼鏡后面深邃而明亮的目光，他把頭輕輕點(diǎn)了一下，我立刻會意了，我們省去了遲到時常用的那一套禮節(jié)。我走向自己昨天晚上才搬過來的放在最后的座位上的一把椅子。我的皮鞋踩在地上發(fā)出響亮的“咔咔”聲，盡管我自己很小心地掩飾，但教室里很安靜，我知道這是因為我的緣故，由于我本來陌生，又加上這令我難堪的遲到。

我終于艱難地走到了自己的座位上，我松了口氣，抬起頭來，我看到了講臺上的楊，國字形的臉龐，黑黑的，鼻梁上架著一副眼鏡，透露著濃厚的書卷氣，話不多，但說話的時候，那雙眼睛似乎可直透你的內(nèi)心，話雖少，但有力度。

我想到，這位就是我仰慕多日的全校聞名的楊老師了。

聽楊講課我很用心，因為他總在課堂上講些課堂以外的事。他說我們還是一群年輕著的孩子，說這話的時候，眼睛和話語里都流露著一種只有長者才有的深深的憐惜。每當(dāng)這時，我就在想，這是一個多么慈愛的師長啊。同學(xué)們對他非常愛戴，一下課就圍在他的周圍，而這成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)愈加不滿而全班同學(xué)愈加喜愛他的原因。他常站在學(xué)生的立場上考慮問題，但這樣卻不經(jīng)意觸犯了學(xué)校的利益，因此在領(lǐng)導(dǎo)的眼里，他并不是一個好老師。他在我們面前從不掩飾他對領(lǐng)導(dǎo)的看法以及領(lǐng)導(dǎo)對他的偏見，這使我們愈加敬重他。 我是全班的學(xué)生里最不善于和他交往的一個。我總是著一身黑色的套裝，安安靜靜地坐在教室的最后一排，我的周圍總是沒人坐。下課了，我依舊坐在我的座位上，看著他的周圍圍滿了學(xué)生，他和他們談笑風(fēng)生，或者回答他們形形色色的提問。而我，生性是羞澀和靦腆的，再加上剛來時的陌生，我只是常常把下巴用雙手高高地支起來。風(fēng)從開著的窗子外緩緩吹來，揚(yáng)起我高高束起的長長的馬尾辮。窗外各色的花兒正合時宜地開了一園子，中間圍成的水池中還可見幾尾鮮艷的魚兒在其間游來游去。

楊偶爾也會到后邊走走，可腳步匆匆從不做太多停留，停下的時候也只為站在窗邊看一下窗外的景色，他站下的時候，正好就在我的身后。我知道，我的黑色的衣服，黑色的長發(fā)，及不同于所有人的憂郁和寂寞是個謎。

我因為惡補(bǔ)落下的功課而沒有聽到放學(xué)的鈴聲，等我抬起頭來的時候，卻發(fā)現(xiàn)教室里只剩下我和一個另外一個同學(xué)，而楊則依然在講臺上端坐著。我忽然想和楊說說話，而且想到，楊說過他會算命。

“楊老師，你說算命的事兒可信嗎？”我坐在第一排的座位上。

“按照唯心主義的觀點(diǎn)來看，世間的事兒冥冥中是有聯(lián)系的，雖有一定的道理，但不可全信。”從未這么近地注視過那雙眼睛，那么深邃，目光深長而悠遠(yuǎn)，讓人捉摸不透。

我忽然就笑了，面對一個深沉的長者，我們常常會更愿意暴露自己天真和調(diào)皮的一面。我歪了一下頭，伸出右手：“楊老師，你給我算算命吧！”

那抹深邃里忽然也就漾出了笑意，但卻是難以察覺的。楊大概想不到像我這樣一向沉默不語的女孩，竟然也有這樣放肆而大膽的時候。他端詳著我的手，告訴我說：“如果說有些人是屬于才華外露的人，那么你則屬秀外慧中的人，你心地善良，較有主見。”

“那我的事業(yè)呢？”

“你的事業(yè)會比較順利，而且事業(yè)和感情不相沖突，你找工作會在４年以后。”

４年？我驚了一下，為什么不長不短正好是４年？難道楊的意思是，我會考上大學(xué)，而后再找工作？盡管我明白這４年會有很多意思，盡管我知道這樣的游戲只可以玩玩卻不可太較真，可當(dāng)時在那個教室里，在我那時卻是充滿了上學(xué)欲望的歲月，我寧愿很固執(zhí)而又簡單地把它想作惟一的可能，那就是我可以考上大學(xué)的。

于是，我沒再問一句，我抬起頭來，看到了那雙眼睛，充滿了期望和鼓勵。一剎那，我再也沒了往日的迷茫和無助，希望和信心從心底里升騰起來。只記得從那天開始，我就一直沉浸在這個美好的向往里，而忽略掉了他與現(xiàn)實的差距。

這個美好的向往激勵著我。我開始很用心地學(xué)習(xí)，而且是要用４個月的時間學(xué)完別人學(xué)了３年的課程。在這個陌生的教室里，雖然我和我的同學(xué)們交往甚少，但我卻知道，彼此間有一根線將我們緊緊地維系，那根線就是命運(yùn)和追求。

我從來不相信命運(yùn)，可從那以后，我常常會把手掌攤開，望著那上面縱橫交錯的紋路，反復(fù)思索著所謂的事業(yè)、生命和愛情。

因為在那時，在我尚且幼小的心靈里，我是怎樣地期盼和渴慕著功成名就的那一刻所帶給我的豐滿的喜悅。所以我不顧一切地努力，只為了能以更快的速度接近成功。在這之前，我要走進(jìn)這個班里所做出的努力都是楊所看不見的，他或許只知道從某一天開始，教室的最后一排多了一個一襲黑衣梳著長辮的女孩，而我的到來安靜而平和，絲毫沒有為這個班級增添一絲一毫的波瀾和起伏。

我依舊安靜而落寞，每日獨(dú)來獨(dú)往于教室，可沒有人知道，因為那個小小的暗示，我的內(nèi)心充實、快樂而且自信，有那么一段時間，我仿佛真的看見自己的學(xué)習(xí)飛速前進(jìn)，終于有一天，可以成功地考入我理想中的那所大學(xué)，甚至已經(jīng)開始了大學(xué)生活的計劃，這種思想使我備考的日子不再艱辛苦澀，甚至高考后漫長而焦心的等待也因為這份暗示變得溫馨和浪漫起來……

可是，我終歸沒有等到錄取通知書，我這才明白這一切只不過是我自己編織的美麗的神話。

直到現(xiàn)在我參加了工作，而上大學(xué)也注定只能成為我今生再也無法實現(xiàn)的夢想。可我仍然很感激，因為這個向往我從未感到學(xué)習(xí)的重壓，在別人鬧著頭痛失眠的時候，我依然精神飽滿，只學(xué)了３個月課程的我，卻仍然考出了與別人一樣好的成績。除了考學(xué)，我用另外一種方式證實了自己的能力——我依然優(yōu)秀。

許多年后，我再次看見楊，他說：“也許是出于一名教師職業(yè)的敏感，當(dāng)你第一眼映入我眼簾的時候，你眼神里透露出迷茫和堅定，我覺得你很需要幫助。所有語言上的激勵只能徒增你的壓力，所以只好用這種宿命的觀點(diǎn)，哪怕使你相信根本不可能實現(xiàn)的夢想，懷著一份希望去努力，你也會擁有更多的信念和理想，即使我明知它不會是真的。”

第一次，我深深地理解了為什么楊會那么受大家歡迎的真正原因。在那個春雨將我打濕的日子里，是他在我的心頭撐開了一把傘，使我錯誤地認(rèn)為那就是太陽的顏色，雖然最終我還是沒完成最絢爛的綻放，可我會一直記著我的老師，以及他的話。