“校漂族”：“駝鳥戰略”的利與蔽

在食堂吃飯，到圖書館學習，上操場踢球，在學校網吧上網……他們早已不是學生，但仍過著和學生一樣的生活。這是生活在高校中的一個特殊群體，“大學生”對于他們來說已是有名無分，因為他們已經畢業，只是各種原因促使他們繼續留駐在高校周圍。他們的生活重心在學校，利用學校資源而生存，所以被稱為“校漂族”。

隨著高校的不斷擴招，“校漂族”也日漸壯大，漂泊在學校與社會之間的這個邊緣群體引起了高校以及有關專家的關注。他們的生存狀態如何？他們為何要“校漂”？到底，他們該不該選擇“校漂”？

在學校與社會之間漂泊

今年26歲的陳安3年前畢業于暨南大學，如今卻成了漂在華南理工大學的“異校人”。“這幾年來換了很多工作，總是找不到自己滿意的，想想還是學校好，所以就搬回來住了。在這里，一切都比較單純，至少可以找到一些安慰。”說起“校漂”的原因，陳安的眼神有些落寞，“不想在母校見到熟悉的老師，怕他們失望，也不想在師弟師妹面前抬不起頭，所以我選擇了華工而不是暨大。”陳安告訴記者，華南理工大學和暨南大學距離比較近，他偶爾也會回母校，尋找一些大學時候的回憶。

在華南理工大學的一幢小樓里，陳安和女朋友一起租了一個一房一廳的套間，月租600元。對于目前沒有工作的陳安來說，600元不是一個小數目，但比起外面動輒每月上千元的房租，陳安說這已經是很便宜的了。平時，餓了到學校餐廳吃吃飯，累了到圖書館“充充電”，閑了到操場踢踢球，無聊時到網吧上上網，剛辭職的陳安過著悠閑的學生生活，但是陳安說這種悠閑只是“表面風光”，其實心理壓力非常大。“這幾個月的房租都是女朋友在交，我也上網發過很多帖子求職，但少有回音。辭掉工作，只是因為不想委屈自己。堅持到現在，還是想找一份讓自己滿意的，現在只能暫時這么漂著，但心里空落落的。”

跟陳安的無著落不同的是，同樣漂于廣東外語外貿大學的方謠并不發愁工作和未來，只是因為留戀校園生活，她才選擇了漂在學校里。去年畢業的方謠看起來仍是一臉學生氣，用家里給的錢在學校附近租了一間不錯的房子，繼續著她所“熱愛”的校園生活。閑來無事時方謠就去學校圖書館看書、上網，或者去教室旁聽她感興趣的課。用方謠自己的話說，家里經濟條件好，“大樹底下好乘涼”，等她自己漂得累了、厭倦了，再考慮出國留學，或者考公務員。方謠笑著說，她很滿意現在的生活，沒有學業壓力，也沒有工作壓力，過得悠閑而自在。

記者在采訪中發現，“校漂族”的另一部分成員是考研的學生。在校園里，經常可以看到挎著書包、戴著耳機、面色凝重、行色匆匆往教室或圖書館里趕的學生。這些人中，有相當一部分是曾經“落榜”的考研一族。他們住校復習考研，只因為學校生活方便，考研信息多，學校的體育館、餐廳、影院等設施齊全，生活價格適中，對于仍是“無產階級”的他們來說，經濟上在可以承受的范圍之內。

選擇“校漂”為哪般？

在廣州幾大高校附近，都聚集著出于各種原因而不愿離開學校的“校漂族”。 記者采訪發現，“校漂族”主要包括求職不滿意或遇到困難、回校再謀出路的“不就業族”；少量坐吃家庭財富的“瀟灑族”；為避開就業高峰、增加就業砝碼的“考研族”；以及拿不到畢業證、學位證又不愿離校的“圍城邊緣”等群體。而“校漂族”的經濟來源主要有兩個：家庭資助和自己工作的積蓄。

徘徊在社會與學校中間地帶的“校漂族”以他們似學生非學生、似社會人又非社會人的生存狀態引起有關專家的關注。

廣州市穗港澳青少年研究所近年來一直對“校漂族”這個群體給予了很大關注，該所副所長陳冀京認為，總體而言，“校漂族”在心理層面上還未完全“斷乳”，他們進入社會后無法適應，因此選擇重回學校尋求依靠。學校氛圍在“校漂族”心中無法割舍，而社會現實又讓他們不放心甚至害怕。他們選擇學校邊緣作為棲息場所、過渡階段，從事一些非完全社會化的活動和工作，如考研、家教、不斷找工作、戀愛甚至無所事事。

專家認為，“校漂族”的行為從心理層面上看，大致是出于以下幾種原因：

１．安全需要。熟悉的環境、熟悉的人群給人較大的安全感，使人從心底感到放心。大學生在校學習生活了四年或更長時間，學校及周邊的設施、布局、人群、文化，甚至一草一木給他親切感，在心理上屬于可以把握的范疇。

２．依賴心理。我們的大學大多按一個小社會的配置而建立。學生入校后，學習、生活、鍛煉、精神等各個層面都可以得到滿足；出門還是以某某學校的身份進行社交活動，甚至得到許多優惠照顧和禮遇。時間長了便形成一種依賴，學生與學校之間一時難以割舍。

３．逃避心理。大學生就業難成為社會的一個熱點，人際關系復雜等所謂的社會現實讓很多學生覺得害怕。有不少學生選擇了逃避，逃避競爭，逃避委屈，逃避壓力，逃避艱苦。而最佳的場所還是曾經讓他們度過快樂時光的大學校園。

４．現實的想法。人的本能是趨利的，在權衡各種情況后，許多大學生選擇“校漂”，為的是能省一些生活、交際、信息費用，或者圖戀愛的方便。還有一部分是由于一時找不到合適的工作，學校作為信息的集散地，呆在這里可以作為一種過渡。

“校漂族”：到底該不該漂？

據了解，“校漂族”作為一個群體浮出水面是從2002年高校擴招以后開始的。一個現實的數據是，我國今年高校畢業生達280萬人，比去年增加68萬人，再加上2003年尚未就業的18萬大學生，有300萬人要就業。

越來越壯大的待就業大軍中，將不可避免地會出現越來越多的“校漂族”。但是，存在的是否就是合理的？到底“校漂族”該不該選擇“漂”？

有社會學專家認為，多數“校漂族”是無奈選擇的結果，把“校漂”作為緩沖期，以從容規劃自己的人生，不失為一種正確而明智的選擇，從這個意義上講，“校漂”有一定的積極作用。他們漂泊的生涯是為了尋找更好的人生起點，也許半年，也許一年，這些都是很正常的。但這不應該成為一種生存常態。

一些教育專家認為，“校漂族”雖然多是寄居在學校周圍，但他們所依賴和主要利用的還是學校的資源：教室、操場、食堂等等。這樣一來，學校的壓力也就加大了，在擴招不斷增加、學校資源已顯匱乏的大背景下，“校漂族”無疑是一個負擔。這樣的示范效應如果被進一步擴大，會導致更多的學生加入這一行列，結果令人擔憂。

此外，專家認為，從培養個人心理素質方面來說，“校漂族”的生活方式也不值得提倡。“校漂族”中的許多人無法適應社會，或者是不愿去適應社會，于是他們把學校當成了可以棲息的象牙塔和避風港。現實生活沒有想像的那么美好，它需要個人去克服困難。而“校漂族”的“鴕鳥戰略”是回避現實、躲避壓力的一種做法，這種做法顯然是不可取的。

記者在廣州幾所高校采訪時發現，老師們對日益壯大的“校漂族”甚為憂心。

暨南大學學生處李老師認為，“校漂族”的存在，會對那些即將畢業的高校學生產生不良影響。由于很多學生是因為要考研或是工作不理想而變成“校漂族”的，學校對此并不支持。如今，大學生就業的形勢日益嚴峻，希望學生能夠先就業再擇業，而不要一味地被這一群體同化。

另有一些高校的負責人表示，如果過多的畢業生經常以各種名義回校探訪，這勢必會影響在校生正常的學習生活，對校園的管理也造成一定的壓力，使高校本已有限的資源更加緊張。因而學校教育不單要教授科學知識，也要注重培養學生良好的心理素質與承受能力，讓學生更順利地完成校園與社會的交接。

在記者采訪的過程中，很多老師認為，引導學生“先就業再擇業”是解決“校漂族”問題的有效途徑之一。社會才是一所最好的大學，與其畢業后“漂”在校園里，不妨到社會中“打磨”自己。