閱讀著你的心情的我的心情

在大賽結果公布之后，我們來到《中學生天地》雜志編輯部采訪負責本次大賽初評工作的編輯老師們，主編袁中慶回答了我們的提問。

問：全國中學生網絡作文大賽今年是第二屆了，比起首屆，參賽的情況有什么變化？

答：參賽面比去年更廣了——首屆有28個省（自治區、市）的中學生參賽，這回參賽的中學生遍及全國大陸的所有省（自治區、市），另外我們還收到了一些海外中學生的稿件，馬來西亞的華語愛好者以及在美國、加拿大留學的中國學生也都有參加比賽的。

問：能談談評選過程中的感受嗎？

答：我們編輯部承擔了這次大賽的初評工作。這上萬篇文章讀下來，大家感覺特別累。這跟評那些應考的作文很不一樣。如果只是評判文章水平的高低，可以是件很快速的事情，你可以很麻利地把文章分成一二三等。但閱讀這些文字的時候，我們感覺到自己面對的不是單純的作文，而是一段段心路歷程。更確切地說，這些文字首先不是讓你去評判，而是期待著被閱讀的。我們會不由自主地放慢速度，去仔細閱讀青春之樹成長的紋路，去感受文字所傳達的情緒、思想、意趣，去體會中學生的經歷、感動他們的感動……所以，更多的時候，我們只是在閱讀、體會、了解。可以說，我們仔細閱讀了同學們發來的每一篇文章，那些讓我們感動、欣喜、難受、壓抑、振奮、希望、溫暖，也勾起我們無限回憶的每一段文字，感覺特別耗神，也特別有收獲。借此，我們對今天的中學生有了更多更深的了解。從這個意義上講，所有的參賽文章是等質的，都是少年心情與思想的真實表達。

那些日子里，我們編輯部的氛圍也有點陰晴不定。有時候編輯們一個個都很郁悶：那些憂傷、迷茫、無奈、壓抑的文字把大家搞得心里挺難受的；而那些明朗快樂的文字則讓人忍俊不禁，只覺得青春無比燦爛美好；經常地，你還會讀到一些會呼吸會咳嗽的文字，生動貼切得讓你驚訝以至無語。發現一篇特精彩或特有趣的文章，大家就會開心地湊在一起欣賞。有時我樂呵呵地走進辦公室，有人就會問：“這么高興，是不是又發現好文章了啊？”

問：聽說經常有些讓編輯們感動的事情？

答：是的是的，經常會有感動。

一天深夜，我收到一位哥哥替妹妹發來的郵件，這位叫葉霞的女孩在浙江龍游橫山中學初二（4）班讀書，看了《中學生天地》雜志上的征文啟事決定參加，因為不懂怎么上網，只能委托在外面讀大學的哥哥發來郵件。這位哥哥在信中說：“……這篇作文，真是跟當初我讀初中時一個模子里出來的，還是這副腔調，還是這些詞語，唉！發給你們，根本不對得獎抱希望，只是替我妹妹完成一個心愿罷了。”我讀完那篇文章后發信給這位哥哥，說文章確實不能得獎，但還是很感謝他幫助妹妹來參與這次比賽。第二天上班一打開郵箱，看到這位哥哥又寫來一封信——

其實我讀中學時，你們的雜志也是每期必看的。初中的時候我讀的就是我妹妹現在所在的那所學校，沒有圖書館，沒有其他課外活動設施。每天除了上課就是做作業，唯一值得期待的就是每個月一本的《中學生天地》了。每次去辦公室領來發給大家之后，不管下一節是什么課，都要偷偷在下面把它翻閱一遍。

現在每次放假回家，妹妹也都要把她一個學期積攢起來的一大摞《中學生天地》捧出來給我看。所以對你們的雜志，也算是有份特殊的感情了。

真的非常感謝你們能認真地看我妹妹寫的那篇幼稚的文章，作為哥哥，我知道她真的是非常用心地準備了這次投稿。平時我檢查她的作業時總是說她字跡太潦草，常常會有錯別字。而且標點符號該用的不用，不該用的一大堆。可是這次她寄給我的那篇作文，每個字都謄寫得工工整整，標點符號也一個不差，而且幾百字的作文只出現了一個錯別字。可以想象得出她是多么用心地寫了那篇東西。沒能寫好，也不忍心怪她了——其實她每次給我寫信的時候，信里的文字都是很清新很活潑的，可是一提起筆寫作文，下意識地作文腔就出來了，也許這就是鄉村語文基礎教育做得不夠好的地方了……

最后還是要謝謝您的回復，我妹妹看到的話，即使拿不到獎，她也會很開心了！

讀著這些文字，心里就只剩下感動了。在這里我們要感謝每一位參賽者，包括得獎的和沒有得獎的。

另外，還有一些同學告訴我們，這次大賽還有許多場外的參與者。浙江慈溪陽光實驗學校的岑天驕同學來信說：

剛知道這次大賽的消息時，我們班有不少同學都動手寫了，可是到后來很多都夭折了，因為我們學校學習真的抓得很緊，數學、自然等練習實在是太多啊！

知道還有許多同學參與了這次活動，我們也感到非常高興。雖然這些同學可能沒寫完稿件，希望他們也享受了一點點表達的快樂。這么說來，我們應該感謝所有關注這個賽事的中學生，包括寄來和沒寄來稿件的。

問：那么說在整個比賽過程中，你們雖然很累，但還是挺愉快的？

答：對。但也有不愉快的事情。

在眾多稿件中我們發現了一篇非常不錯的小說《橙橙》，大家都很高興。文章沒有署名，我便通過郵件跟發件者聯系，對方說他是文章的作者，甘肅某中學的一位高中男生。后來我在網上搜索到了這篇小說，又去詢問情況。他說這確實是他的作品，只不過先在網上發布了。我們再去網站查作者資料，結果發現那是遼寧一個女孩的作品。我們與這個女孩取得聯系，查明了情況。我們感到很遺憾。在兩屆網絡作文比賽中，這是一個比較特別的例子。因為正如同學們說的，這個比賽較少功利的誘惑，大家都愿意把它當成一個自由的表達真情的天地，一個屬于中學生自己的天地，為什么要對自己說謊呢？

問：今年比賽的截稿日期剛好在高考之前，這使得一些高三學生沒能參加比賽。

答：是啊，真的很抱歉！我們當初安排比賽日程的時候考慮得不夠周到，大賽啟事公布后才發現這個問題。雖然還是有不少高三學生參加了本次大賽，但我們也從他們的來信中了解到這讓他們頗感為難。如果明年再舉辦的話，我們會把截稿期放到高考之后。

問：有的同學的文章已經超過了3000字，為什么還是選上了呢？

答：對此，我們也有過小小的猶豫。但畢竟，我們這個天地一直以來是注重實質更甚于注重形式的，因為超出了一些字數就否定一篇好文章，我們很不舍得；要讓一顆活潑自由的心來適應一個僵硬的模式，也總覺得不太對勁。于是，我們給自己找了這樣一個小小的理由：畢竟，我們不是高考選拔，也與中考或高考加分無關，我們更像在廣場上舉辦一場青春銳舞派對，只要大家來參與，舞得自由開心，就算是成功了。我們只是希望每一位參與者，獲獎的與沒有獲獎的，都得到了一份自由表達的快樂；我們希望大賽結果展示的是中學生真實的心聲，而不僅僅是符合規范的作文。

問：剛開始時您提到有些作品的文字很憂傷、迷茫，讓人看了心情凝重；還有我們也發現不少文章寫的是愛情題材，那你們是怎樣看待這類文章的呢？

答：應該說參賽作文的題材和內容都相當豐富，但確實，有不少文章顯得憂郁傷感，尤其是一些描寫情感生活的。這個我們一開始也感到有些納悶，后來我們聽學生說說，也就明白了。平時的作文通常會有些固定的要求和評價標準，同學們把那些好人好事、生活中積極快樂陽光明媚的東西都寫給老師、寫給考場了，而那些不被鼓勵的情緒、故事、想法則被留在了心中，它們在心中發酵、滋長，實在憋得難受，就只好寫給自己了。網絡大賽給了一個相對自由的空間，這些題材也就全跑出來了。

成長的色彩是多種多樣的。我想我們應該尊重青少年的成長過程，當然也包括尊重誠實認真地記錄了這個過程的文字。不論是什么題材、什么風格，只要是真實地反映了青春成長的歷程，都是有意義的。

其實，那些寫出郁悶文字的作者也可能在大多數時候是個開朗的孩子，只是他們在這個相對自由的空間里，表達了自己被壓抑的那部分情緒和思想。從這個意義上說，網絡作文比賽可算是對“正規”作文教學的一個彌補吧。把心中被壓抑的部分表達出來，這會讓青少年成長得更自然、更健康，所以，我們不覺得這有什么不好的。

問：通過競賽與交流，你們理解了許多事情？

答：是的，這是我們全體編輯人員的共同感受。