《斑羚飛渡》教學設計

教學內容：《斑羚飛渡》是一篇課內自讀課文，具有豐富的人文內涵，語言優美，很適合學生欣賞，易于激發學生的情感體驗，從中獲得對自然、人生有益的啟示。本文充分體現了語文課程的特點，具有不可忽視的教育作用。

教學目標：1．知識與技能：整體把握本文的思想內容，體會本文語言特點，品讀課文。注重訓練學生的口頭表達能力，培養學生探究能力和創造性思維能力。2．過程與方法：以教材為依據，聯系現實，運用自主、合作、探究的學習方式，提高語文學習能力。3．情感態度與價值觀：感悟老斑羚身上折射出來的可貴精神和品質，激發學生珍視生命、關愛動物的情感。

教學重點：研讀重點語段，即斑羚飛越懸崖全過程，品味文章的美點。

教學難點：整體感知課文，領悟作者在敘述故事中抒發的思想感情及其中蘊含的精神。

教學策略與教學手段：運用音像片段、FLASH動畫、視頻《動物大觀》、歌曲播放及課件文字展示等現代教育技術創設情境，激發引導學生進行探究學習。通過對教材的開掘升華，充分調動學生學習積極性，提高人文素養。

教學流程：

一、設情境導入：播放課件1——美國大片《垂直極限》中的一個驚心動魄的場面。學生看后，教師講述：繩索上一家人的性命危在旦夕，為了減輕繩索上的重量，保住一對兒女的性命，父親毅然命令兒子割斷懸掛自己的繩索，把生的希望留給了孩子們，這個片段充分體現了人性的美麗、父愛的崇高、偉大。——其實，不僅僅人類擁有生命神圣的靈光，動物珍愛生命的義舉更令人觸目驚心。今天，就讓我們共同走進沈石溪的《斑羚飛渡》一課，來一睹“斑羚飛渡”這一堪稱罕見的自然奇觀。

二、激情趣導讀：1．學生聽配樂朗讀的課文，欣賞、體會文章的情感和語境。2．學生生動地復述故事。3．教師引導學生再讀課文，把握故事發展進程，并試著用一句話概述本文講述了一個什么樣的故事。學生分組討論，各抒己見后，教師示例，展示課件2——文字材料。

三、掘情愫導析：請學生尋找文中“美點”，選擇自己感興趣的觀點作為小組研究的課題，經過一起研究、討論，得出結論，并以小組為單位，展示自己的研究成果和所發現的問題。教師也可以巧妙地引導學生“找”美點，如：1．成功的細節描寫：文中共出現了三次對彩虹的描述，作用是什么?展示課件3——彩虹圖像，并配以文字。2．動詞成功運用：在斑羚試跳的描寫中一系列準確、傳神的動詞的運用。對這個教學重點，我適時地向學生反復演示斑羚飛越懸崖的FLASH動畫展示課件4——動畫，并找一名同學讀課文相應語段，這樣，就會使學生在優美的視聽享受中，學到知識、得到啟示、受到教育。接下來進行比較閱讀，展示課件5——寓言故事《群狼出洞》。在短文中，我先隱去了語言描寫部分，讓學生根據上下文意，設計角色語言，并準備即興表演。幾組表演結束后，視屏顯示原文，再找一組學生用原文語言表演，最后，評選出最佳演員、最佳創意，教師予以獎勵。然后，教師點撥：同樣身處絕境，斑羚群、狼群的結局怎么會如此不同?通過師生互動、生生互動，交流、完善自己的思考結果。通過比較閱讀，攻克了本課的教學難點。

四、開情源導流：學生講述自己課前搜集的具有斑羚精神的動物故事進行交流。然后教師點撥：是誰把斑羚逼上了傷心崖，為什么逼它們?在學生對濫捕濫殺野生動物的行為的嚴厲譴責聲中，教師問：人和動物應該如何相處呢?學生在探究中，“三個維度”教育功能中的情感態度和價值觀得以實現。

五、延情趣導練：展示課件6——動物大觀，教師配以精彩的解說后，提出要求：雨果說：“動物生存，人則生存。”請同學們擬一則公益廣告，為我們的動物朋友向全社會大聲呼吁!學生撰寫廣告詞，然后交流，教師評價。

六、教師小結：進行德育的延伸，展示課件7——小結語。展示課件8——播放歌曲《一個真實的故事》，讓學生在感人的故事中，陶冶情操，在優美的旋律中，結束教學。

七、板書設計：見題圖。

(作者單位：明水縣第五中學)

責任編輯／倪軍倉