初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練和培養(yǎng)

現(xiàn)代教育要求英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才不僅要具有扎實(shí)的語(yǔ)言理論基礎(chǔ)，更要具有較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。面對(duì)新形勢(shì)下的新任務(wù)和新要求，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)工作中如何抓好聽(tīng)力教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生聽(tīng)力能力呢?

首先，堅(jiān)持課堂純英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

根據(jù)初中生剛接觸英語(yǔ)，感到新奇、有趣的特點(diǎn)，先教他們一些日常用語(yǔ)，讓他們先聽(tīng)懂，然后學(xué)著說(shuō)出來(lái)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。老師要盡量用一些實(shí)物、圖畫(huà)并輔之適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情、手勢(shì)等進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，如：在課堂上，你因感冒而聲音沙啞，你可結(jié)合當(dāng)時(shí)的天氣狀況向?qū)W生說(shuō)：“I’m sorry，I catch a cold．h’s bad weather，You may look out-side．The wind is blowing stronglyand it is raining heavily outside，Howdo you feel of the weather now?”學(xué)生回答“very，very cold!”這樣，無(wú)形當(dāng)中使學(xué)生掌握一些有關(guān)天氣方面的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。再如：“Goodmorning，class! sit down，please，Who’s on duty today?”在說(shuō)Who’on duty today?時(shí)，可以把on duty寫(xiě)在黑板上，并指著值日安排表并模仿掃地的動(dòng)作，讓學(xué)生形成全英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成英語(yǔ)思維的習(xí)慣，這樣，必然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)力極為有利。

其次，要激發(fā)學(xué)生的興趣，增加聽(tīng)的動(dòng)力。

教師要挑選一些較易的，具有幽默特點(diǎn)的聽(tīng)力材料，使學(xué)生能聽(tīng)得懂，增加學(xué)生的信心，培養(yǎng)他們的興趣。一旦學(xué)生有了興趣，就會(huì)發(fā)揮巨大的主觀能動(dòng)性，就會(huì)大大促進(jìn)聽(tīng)力的提高。要在課堂上或課后(教師與學(xué)生用英語(yǔ)聊天)設(shè)立英語(yǔ)角，利用周末或課余時(shí)間，讓一些英語(yǔ)愛(ài)好者集聚一堂，自由交流，從一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)人手。如：Hi! Hello! How are you!Nice to meet you! What’s yourname? What class are you in?等，有這樣的開(kāi)場(chǎng)，接下來(lái)會(huì)話就會(huì)較為自然流暢。這樣為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的聽(tīng)力環(huán)境，消除學(xué)生憂慮、恐懼的心理，提高學(xué)生的自信心。

再次，培養(yǎng)學(xué)生取重避輕，抓住重要詞語(yǔ)的能力。

在做聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，要摘記關(guān)鍵或重要的詞語(yǔ)，所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)通常是名詞、動(dòng)詞、數(shù)字，有時(shí)數(shù)字要做一些簡(jiǎn)單運(yùn)算，還有日期等。如：There are twenty-five boys andtwenty-one girls in our class．Q：Howmany students are there in yourclass?此題就是考查學(xué)生數(shù)字的簡(jiǎn)單運(yùn)算。如果是短文理解，就要特別注意開(kāi)頭和結(jié)尾，以及講話的六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，可以邊聽(tīng)邊將有助于判斷正誤答案的關(guān)鍵詞記下來(lái)。對(duì)聽(tīng)不懂的單詞可記下它的發(fā)音，聽(tīng)完后有時(shí)會(huì)恍然大悟，有時(shí)可猜出它的意思。

最后，注意學(xué)生朗讀和聽(tīng)寫(xiě)能力的綜合培養(yǎng)。

朗讀與聽(tīng)說(shuō)是相輔相成的，朗讀有利于學(xué)生記憶單詞，有利于口語(yǔ)流暢，對(duì)強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)感，促進(jìn)和提高學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的快速理解和敏捷反應(yīng)有很大作用。

總之，學(xué)生聽(tīng)力水平低下，果在學(xué)生，因在教師，只要教師有足夠的認(rèn)識(shí)，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，定能改變學(xué)生目前的聽(tīng)力局面，使學(xué)生聽(tīng)力水平大大地提高。

(作者單位：福建省德化縣美湖中學(xué))

責(zé)任編輯／張 燁