教師應成為真正意義上的引導者
2004-04-29 00:00:00沈長生
小學教學參考(數學) 2004年1期
《數學課程標準》指出：“教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。”其中的“引導者”，不同的教學思想和理念，擔任引導的角色也不同。過去的教學是教師規定路線，插一些路標，把學生的思維引向教材或教師預設的軌道上來，顯然與新課標的精神不相符合。那么，教師怎樣使自己成為新課標理念下的真正意義的引導者呢?這是當前教師感到困惑的一個熱門話題。筆者認為，每一個教師要認真學習和深刻領會新課標的精神，在新精神的指導下當好“引導者”，努力做到以下幾點：
