彭雪楓的兩枚印章

彭雪楓不僅能征善戰，而且酷愛學習。他曾刻下兩枚印章，一枚是“書有未曾經我讀”，另一枚是“有書大家看”。這兩枚印章濃縮了許多彭雪楓讀書的故事。

彭雪楓一生沒有別的嗜好，就是酷愛讀書，他認為此中“大有樂趣”。不管環境多么艱苦，戰事如何緊張，他一天不讀書，不看報，就好像生活中丟掉什么東西似的。他說：“如果不抓緊時間學習，我會輸給工作的”。彭雪楓讀書，效率高，理解深。４００多頁的《聯共黨史簡明教程》，他４天就一口氣讀完。一些重要書籍，他一讀再讀，《孫子兵法》１３篇，他張口成誦。在半城（今泗洪縣境內）時，他常在工作之余，夾著一摞子書，到東門外小河南邊的小廟里（他稱作“我的密室”），一讀就是半天。他在給林穎的信中寫道：“我恨不得將最著名作品于最短時間一齊裝進腦里去，越來越感到自己的貧乏”。

“書有未曾經我讀”，這枚印章反映了彭雪楓對學習的認識和態度。不管到哪里，他都不忘攜帶好書，身邊除兩床舊被和幾件舊軍衣外，各種書籍便是他最寶貴的財富?？箲饡r期，戰事緊張，形勢瞬息萬變。如何提高應變能力和作戰水平，要靠學習、調查和思考。彭雪楓在閱讀古今戰書后結合當時情況，認真思考建立敵后根據地問題。１９３８年７月，他在《論敵人后方工作》一文中指出：“我們的戰略方針是把敵人的后方變成游擊區，把游擊區變成抗日根據地”，“我們在敵后的基本任務是發動群眾斗爭，消滅敵人武裝，建立抗日政權”。彭雪楓率部進入皖東北后，在組織部隊鞏固發展皖東北抗日根據地的同時，發動群眾認真總結路西反頑斗爭和創建豫皖蘇根據地三年來的經驗教訓。１９４１年５月１８日、６月１日兩次召開全師參謀會議，彭雪楓在會上發表了《三個月來軍事斗爭檢討與今后戰術進攻問題》的講話。在他的帶動下，大家暢所欲言，認真開展批評和自我批評，彭雪楓對個別同志針對他較偏激的批評，始終抱著“一不辯駁，二不迎擊，三不傷神”的宗旨，耐心聽取不同意見，表現了一個共產黨人純潔無私的黨性修養和人格魅力。會后，彭雪楓聯系思想和戰斗實際，抓緊戰斗間隙，學習毛澤東的《論持久戰》、《列寧選集》、《孫子兵法》等，撰寫了《游擊戰術》、《戰略戰術講授提綱》等軍事著作，他的軍事思想進一步得到了提升。他把學習和戰斗緊密結合起來，在書中尋找戰斗經驗和捷徑，在戰斗中總結摸索戰術、戰法進而形成文章。１９４３年１２月，彭雪楓在《一年的軍事工作》中，分析了部隊獲得的兩個明顯的進步：一是攻打據點的技術和攻堅的信心提高了，從而打擊了敵偽守據點的依賴心；二是攻打據點的攻堅與配合運動中，能收到犧牲小而勝利大之效。這正是彭師長學以致用、學用結合的結果。

“有書大家讀”的典型特征是讀書的群體性。在革命戰爭年代，共產黨人學習機會少，條件差。１９４０年６月，為推動根據地建設的開展，彭雪楓把聶榮臻的《晉察冀邊區的形勢》、孫志遠的《在冀中平原上我們怎樣和敵人斗爭》及周士第的《冀中區平原游擊戰爭的經驗教訓》三文合編成書，定名《怎樣和敵人斗爭與怎樣建立敵后抗日根據地》，印發給軍隊和地方干部學習，他親自為這本書寫了《序》。在他的引導下，廣大官兵學習的針對性和實效性大大增強了。

作為彭雪楓“三件寶貝”之一的《拂曉報》，更是四師宣傳、激勵的陣地，是干群集中學習的窗口，正如彭雪楓在《拂曉報》創辦一周年時總結說：“《拂曉報》是支隊全體指戰員政治上的指南針，部隊中軍事政治、民運、文化娛樂工作的導師，是黨惟一的機關報”?！八呀洀膯渭兊能娛伦x物，變成為廣大群眾的讀物了”。１９４０年３月，彭雪楓親自兼任中國人民抗日軍政大學第四分校的校長。在開學典禮上，彭雪楓殷切地勉勵大家好好學習，能文能武，“立志做一個政治的軍事家，軍事的政治家”。不管多忙，他總是抽出時間為學員講游擊戰爭課，和大家一起讀書。

“有書大家讀”體現出彭雪楓寬闊的胸懷和博大的視野，他在千方百計地營造官兵共同學習的氛圍。他身先士卒，帶頭讀書，同時引領著同志們求知進取，掌握革命戰爭的本領，為抗日戰爭勝利打好基礎。

彭雪楓師長離開我們６０年了，他留給我們很多寶貴的精神財富，尤其是他傳下來的兩枚印章，全面反映了他的學習觀念、學習風氣、學習態度和學習方法，在全面建設小康社會的今天，我們應該學習繼承，發揚光大。