天大的謎

新井一二三

我從小就自然識字，是有個哥哥的緣故。

他五歲的時候，每天從托兒所回來，都打開本子練習寫字。每天一個“平假名”，要抄五次，第二天帶到托兒所，交給老師看。

每天下午，我母親一定陪哥哥，一起拿鉛筆慢慢寫字。當時三歲的我，則給扔在旁邊，因為無所事事，也拿起鉛筆模仿哥哥了。

就這樣，我自然而然地學會了總共五十個“平假名”。另外五十個“片假名”，以及二十六個英文字母，都沒有人教過我，反而坐在哥哥旁邊，耳濡目染不學自會的。

現在回想，我幾乎占了哥哥的便宜。當母親叫他坐下來，筆法正確地抄生字時，氣氛實在很緊張，壓力高得要命，難怪哥哥總是寫錯字了。相比之下，我在沒人監督的自由環境里，一邊玩，一邊練習，結果學得比他快。

如今的日本小孩，往往不到三歲就會寫“平假名”，是他們的母親索取函授課程的材料，家里培訓的結果。有個母親說，她的兩歲女兒太愛玩耍不愛學習，只好給糖果作為獎勵，猶如在動物園里訓練黑猩猩一樣。

我認為，對還沒有上學的幼兒來說，玩耍比學習重要得多。因而，我家老大，已滿四歲部目不識丁，若想看書，非找父母不可的。

前些時，我去幼兒園開家長會，順便看看教室墻上貼著的圖畫。讓我吃驚的是，多數小朋友在自己的作品上用“平假名”簽字。這所幼兒園采用“自由保育”方式，從來不讓孩子們就席上課。顯然，小朋友們是回家以后，跟母親學字的。甚至有人告訴我，一些小朋友每周上幼兒補習班。

這樣一來，我突然覺得有點焦急。我兒子是否落后于人了?我是否應該教他識字了，

回家以后，兒子照樣帶圖畫書過來要我念。我盡量裝出若無其事的樣子，問他道：“跟媽媽一起學字，好嗎?”瞬間，他似乎感覺到情況不對，忽然改變話題說：“我還是去畫畫好了!”

那表情讓我想起三十多年前，母親叫哥哥坐下來的場面。他的臉總是稍微蒼白，是緊張，還是恐怖所致?

以自己的經驗，我清楚地知道，強迫是最差的方法。這半輩子，我學到的一些事情，如外語，全是主動去學的。除非自己感興趣，覺得喜歡、好玩，學也學不到。那么，作為父母，讓孩子感興趣的最佳方法又是什么?

我丈夫說，“要造成自然而自由的環境”。就像我小時候，坐在哥哥旁邊，一邊玩，一邊練習，自然學會了字那樣。

本來滿清楚的事情，怎么一換立場，做了母親，就一下子糊涂了?這實在是個天大的謎。

不過，有一件事情，倒是很清楚的：我不必擔心教老二識字；把她扔在旁邊就是了!