善待孩子的朋友

阿　貴

小明是個靦腆的孩子,平時很少和同學交往,最近一段時間,他迷上了街舞,經常和一些穿著怪異、時尚的男孩子一起玩,一起討論怎樣學好街舞,小明變得比以前開朗多了。可是小明的媽媽不高興了,覺得這樣會影響孩子的學習,就整天教育他不要和那些孩子在一起:“你看他們整天穿得怪里怪氣,頭發染得五顏六色,聽的都是些毫無品位的音樂,又不愛學習,你要少和這些人來往……”小明雖然終止了和他們的交往，但性格卻更加內向了，也更加沉默寡言了，整天把自己關在家里。學習成績卻一直往下滑，小明媽這下著急了，趕緊找我這個當心理醫生的同學訴苦。

我告訴她孩子在上小學之前，高興有人跟他們一起嬉耍，交換玩具等，這時的交友大體表現為“誰跟我玩，我跟誰好”的階段。學齡初期兒童，也常常是因為家住得近而來往同行，或者是因為課桌相靠而交往較多，才結識為朋友的。到了小學高年級，特別是上了初中以后，孩子們對友誼的要求更加豐富并且提高了，他們多以共同的興趣作為結交朋友的基礎。

隨著年齡的增長，孩子獨立活動的能力逐漸增強，這時父母尤其需要更加關心他們的交友情況。有句古老的諺語說：“告訴我誰是你的朋友，我就可以知道你是個什么人。”朋友之間“同聲相應，同氣相求”，其影響有時會大過家長與老師的教育。少年個性的形成，往往和他們同哪些人交朋友密切相關。家長在這方面不應該圖“省心”。比如說，一向按時回家的女兒，連續幾天晚歸了；又比如說，夏日的晚上，兒子不知到什么地方去了……父母一定要及時地注意到這些哪怕是剛剛顯露出來的變化。

當然，了解孩子交友的情況，不是對他們滿懷疑慮地搞什么“監督”，因為孩子對這種“不信任”的做法很反感，甚至會使家長失去了解真實情況的機會。家長可以要求孩子談談朋友之間的交往，這應該是作為“過來人”的父母與孩子推心置腹的談心。孩子的朋友來“串門”了，大人正好從旁觀察，得到直接的印象，并且還要很客氣地對待孩子的朋友，以免傷害孩子的面子。還可以到學校去聽聽老師對孩子們的介紹。有的父母愿意拜訪一下自己孩子好友的家庭，和對方的家長共商“教育大計”，是很有意義的。

對于孩子的朋友，你是關心他們的價值觀和行為，還是無端地討厭其中某個人，這是有天壤之別的。討厭孩子的朋友中的某幾個是正常的。但是，請記住下面幾點：

(1)對孩子的朋友切不可以貌取人，諸如發型、穿著打扮或是對音樂的選擇。你應該盡量從孩子的角度來看他的朋友。

(2)如果你的孩子與朋友不能總是友好相處，不要大驚小怪。哈佛大學教育學院羅伯特·塞爾曼教授曾經提醒說：“青少年時期，有時孩子們會利用他們的朋友來培養自己的辯論技巧。那是一種健康的標志，但是父母可能會誤解。”

(3)注意你表達厭惡某位朋友的方式。

請記住：用籠統的語言批評孩子很少見效，也許會適得其反，如“他不是那種你應該交往的孩子”。專家建議，最好將評論集中在孩子具體的行為以及家長本人的反應上。

(4)為孩子創造結交新朋友的機會。

我告訴小明的媽媽：對于孩子的成長來說，具體的每一位朋友遠沒有友誼這個概念來得重要。僅僅動員孩子不要與某人交往很少會產生效果，特別是孩子朋友寥寥無幾的時候。你得幫助孩子與你的確喜歡的人交往。