神童的評分標準

編者發言：多少世紀以來，人們常常把具有獨特天才和能力的兒童叫做神童，世界是這類杰出的人物也的確不少，例如，莫扎特五歲創作小曲，六歲巡回演出；美國的象棋選手卡亞蘭10歲就戰勝了全美冠軍；哲學家米爾在3歲時就能讀懂世界上十多個國家的文字。中國的神童也不少，據說宋代的寇準3歲時就能五步成詩，晉代的解縉也有極為過人之處，一本書過目能倒背如流，一字不差。20世紀80年代，由美國哈心理學家加德納提出的“多元智能理論”從理論上為“神童現象”提供了佐證，同時加德納的理論更重視后天的教育與環境的影響，如果沒有相應的外部環境條件和合理的教育刺激，各種智力是不會自動發展的。因此以下為您設計的20個項目將幫助您發現孩子的天賦，同時警告您：在為孩子創設“智力環境”的時候切不可強行“嫁接神童”——因為天才的痛苦也不是平常人的痛苦！

（１）善于記憶詩歌和富有情趣的電視中的臺詞；

（２）很少迷路－尤其是女孩；

（３）能注意到別人情緒的各種變化；

（４）經常問像“這件事是什么時候開始的”之類的話；

（５）動作協調優雅；

（６）能很好的按調子唱歌；

（７）經常問雷鳴、閃電、下雨等宇宙間的問題；

（８）你改用了講述故事時常用的一個詞時，他會糾正你；

（９）學習系鞋帶、穿襪、騎自行車很快，且不費力；

（１０）喜歡扮演角色、編故事，且演得、編得蠻像樣；

（１１）乘車的時候會說，“去年冬天奶奶帶我來過這地方”；

（１２）愛聽不同的樂器演奏，并能根據音色講出樂器名稱；

（１３）擅長畫地圖、繪物體；

（１４）好模仿各種表情和各種體育動作；

（１５）按規格、顏色收藏玩具；

（１６）善于表達做某件事的感受，如：“這樣做我很高興”；

（１７）很會講故事；

（１８）喜歡評論各種聲音；

（１９）與某生人見面時會說出：“他使我想起了小明爸爸的樣子”之類的話 ；

（２０）能準確地說出他能干什么，不能干什么。

如果你的孩子表現出如上情形的話，他可能已顯露出出色的能力和才華。反映其能力和才華的具體對應如下：

語言能力－１、８、１７；

音樂能力－６、１２、１８；

邏輯數學能力－４、７、１５；

空間想象能力－２、１１、１３；

身體運動能力－５、９、１４；

了解自己的能力－１０、１６、２０；

了解他人的能力－３、１０、１９；