離不開玩具的丁丁

丁丁是我鄰居大軍的兒子，今年6歲，上一年級。大軍是個獨生子，婚后數年不育。好不容易有了丁丁，全家人視若珍寶。怕摔著，怕凍著，怕臟著，怕得傳染病，很少讓孩子出門。大軍和妻子在外企工作，每日早出晚歸。為了丁丁在家玩得開心，家里買了許多玩具：小貓小狗小熊，小猴小象小老虎……真是應有盡有，組織一個動物王國毫不費勁。丁丁的奶奶見了我，總說丁丁很聽話，整天和玩具玩，一點不淘氣，還說丁丁身心發育都很好，兩歲就會背唐詩，三歲學習英語，現在剛四歲就能認識500多漢字……

有一次，我聽到丁丁在門外大哭大鬧，這是從未有過的事，我不由開門走出去，只見丁丁掙扎著要下樓，奶奶媽媽極力攔阻，丁丁大喊：你們都是大壞蛋，你們害死了樂樂和點點……我一問，原來家里打掃衛生，媽媽看到一只小狗和一只小鹿太舊了，就擅自裝在垃圾袋里扔出去了。丁丁午睡醒來，發現少了兩個玩具，得知是媽媽扔掉了，非要下樓撿回來，買新的都不答應。可是垃圾已被收走，于是丁丁渾身癱軟，被媽媽抱上樓來。他嘴里反復嘮叨著：你們都是大壞蛋，你們害死了樂樂和點點……第二天，丁丁的奶奶看見我，搖著頭說，丁丁昨天晚上說了一夜夢話，還是那兩句，你們都是大壞蛋，你們害死了……

去年丁丁上學了，丁丁的家人才發現問題的嚴重性。丁丁不想去上學，上課從不發言，下課不和同學在一起，總是自己抱著玩具玩。上體育課，大家在操場上玩得熱火朝天，他獨自躲在墻角，自言自語和玩具說話。班上組織任何活動他都不參加。家長不讓他帶玩具，他就堅決不去學校，無論采取什么方法都不起作用。家長和老師十分頭痛，無奈之下，老師建議家長帶孩子去看心理醫生，丁丁的奶奶和媽媽這才來找我詢問怎么辦。我對她們說，丁丁從小缺乏人際交往、父母與孩子交流少，孩子只好將自己的情感全部寄托在玩具那里，久而久之，就形成了玩具依賴，與人的交往對他來說成了一種壓力。這種情況如不改變，將來對他升學、就業、婚姻等都極其不利。

我給她們提供了四條建議：一是父母要加強與孩子的溝通，進入孩子的心靈世界：二是經常帶孩子去動物園，讓孩子密切接觸溫順的小動物，培養孩子對活的生命的情感，如有可能，可以喂養一只小兔子或小狗；三是有計劃地為孩子選擇玩伴，請他們經常來家和丁丁玩耍；四是經常帶孩子出去，逐漸地多參加活動，多結識新朋友。通過上述措施，讓孩子關注活的生命，打通人際交流的障礙，走出封閉的心靈。另外，我還給她們推薦了一套家庭教育的書籍，希望作家長的能夠具備教育孩子的正確理念和方法。

三個月后，我發現丁丁開始變化了，首先是有一天我對他說話時他對我笑了笑，這是史無前例的；后來在奶奶媽媽的誘導下，他開始稱呼我了；再后來我看見有小朋友來叫他下樓溜滑板。聽丁丁的奶奶說他上學已經可以不帶玩具了，但是課堂發言還是不積極，同學找他玩可以，他很少主動找別人玩。只要一到家，總要先把他的“王國”巡視一番，把他的玩偶擺弄一遍，才能做其它的事，睡覺也要摟著玩具才睡得著。要明白，冰凍三尺非一日之寒，要解三尺之冰也絕非一日之暖，我們要給孩子時間，給孩子機會，讓孩子慢慢改變。