我的“素質家教”

要不是同時得到兩個老師的極力推薦，要不是自己在面試時“自賣自夸”，僅憑自己那寥寥幾字的“實踐素質教育”輔導方案，是絕對不可能被錄用的。面試完后，老板說得很實在：“你的輔導方案是我見過中最特別的，我甚至不敢茍同，但我相信你的能力，你明天就開始上課吧！”

很早以前我就當過“老師”：小學四年級時曾“一口操辦”生字詞帶讀，高中二年級時頂替出差在外的英語老師上過一個星期的英語課，卻從來沒有當過家教，更不用說“素質家教”。可一想到這“天方夜譚”般的輔導方案居然能被老板“天方夜譚”般地看中，一想到那個未滿十歲的小女孩竟游過香港，逛過澳門，還去過新加坡、泰國，就更加堅定了我實踐“素質家教”的決心。

第二天，我開始“上課”了，沒有寫教案，也沒有帶粉筆，更沒有帶什么教鞭。我只帶了一本剛買的日記本，送給我的新學生——才念小學三年級的小玲玲。她接過日記本，顯得相當驚訝，接著我笑了笑，問她是否有寫日記的習慣，她說沒寫過，也不知道怎么寫。于是，我便從“寫日記的好處”和“怎樣寫日記”給她上了第一堂課。

講完“日記”之后，我才開始進入“正題”，給她講景物的描寫。我沒有給她講什么寫作框架和任何寫作理論，或許怕她不懂，或許也怕自己根本就不會講。我只從冰箱里拿出一個又一個又紅又大的蘋果(別急，我當然不會先咬一口，然后叫她寫一篇“新概念”什么的)，叫她認真觀察，引導她做出恰當的比喻句和擬人句，接著我讓她把蘋果吃了，最后我給她布置任務說：“把你觀察到的和品嘗到的寫成作文《蘋果》交給我。……