精心準備了一節優質課,市教委領導要下來驗收。教室里的氣氛寧靜肅穆,我有點緊張。
上課了。我講的是屠格涅夫的散文詩《麻雀》,是一只老麻雀奮不顧身從獵狗口中救下小麻雀的故事。我聲情并茂,能覺察出后排領導目光中隱含的贊許。我開始總結本文主題:“本文通過寫老麻雀奮不顧身救小麻雀,借此歌頌了偉大的母愛。”
這時候,坐在前排的小菲忽然提問:“老師,為什么一定要說是偉大的母愛呢?書上只說那是一只老麻雀,并沒說是麻雀媽媽還是麻雀爸爸呀……”
我一時被問住了。這篇課文我講了至少有十幾遍了,對“母愛”這一主題從沒懷疑過。細想,小菲所說不無道理。再看她純真的雙眸和光潔的額頭,我的心不禁為之一顫,笑問:“那你說主題應該是什么?”
“我覺得應該說是偉大的母愛或者偉大的父愛。”教室內一陣小小的騷動。有的學生低頭竊笑。我讓小菲坐下,說:“下面,我們就討論一下小菲同學的觀點對不對。”5分鐘后,我綜合了學生們的意見,對小菲的觀點予以充分的肯定。
課堂上出現此種意外,是我備課時所沒想到的。這一討論,足足耽誤了十分鐘,打亂了我原來的授課計劃。下課鈴響時,我的課還沒講完,只好匆忙結束。結果可想而知,沒能通過優質課驗收。“為了那麻雀媽媽麻雀爸爸,不值!”同事們事后對我說。我也有些后悔。
六年后,我意外地收到一封來自北京郵電大學的信,是小菲寫來的:“老師,還記得那節優質課嗎?真是感謝您,原以為您會批我一頓呢,沒想到您卻表揚了我。后來聽說您為此丟掉了優質課,我很愧疚。老師,我不是有意的,我……我很小的時候就沒了媽媽,是爸爸含辛茹苦把我養大的。我不知道什么是母愛,只懂得父愛……”★
編輯/那天