家訪——通向孩子心靈的彩虹橋

豆豆龍：今年9月20日，合肥市教育局向全市中小學(xué)教師發(fā)出了\"走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈\"的號(hào)召。一個(gè)月以來(lái)，家訪成為老師、家長(zhǎng)、學(xué)生每天生活的一部分，也成為大家談?wù)摰臒衢T話題。那么，作為被關(guān)注的焦點(diǎn)，同學(xué)們自己對(duì)此有什么感受呢？讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)合肥市蚌埠路第二小學(xué)的同學(xué)們是怎么說(shuō)的吧！

殷東碩 一（1）班 我希望劉老師每天都來(lái)家訪。

張媛媛 三（2）班 我很歡迎老師來(lái)家訪。老師告訴爸爸媽媽，我在學(xué)校很聽(tīng)話，熱愛(ài)勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，但是膽子很小，不敢舉手發(fā)言。老師還讓爸爸媽媽認(rèn)真輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。

李紹君 二（4）班 我很喜歡汪老師來(lái)家訪，老師對(duì)媽媽說(shuō)，不要再給我布置太多的額外作業(yè)了。還告訴媽媽，我走路太快，經(jīng)常跌跤，上課愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)做小動(dòng)作。以后我要慢慢改掉這些壞習(xí)慣。

鄭雅麗 六（4）班 我很歡迎老師來(lái)家訪，因?yàn)榧以L能讓家長(zhǎng)和老師對(duì)我作進(jìn)一步的了解。這次家訪中，老師向爸爸媽媽說(shuō)了我語(yǔ)文、數(shù)學(xué)方面的情況。媽媽知道了我做數(shù)學(xué)作業(yè)很粗心，現(xiàn)在，她就督促我做完作業(yè)后認(rèn)真檢查。

聶衛(wèi)中 三（2）班 我希望老師能到我家來(lái)，因?yàn)槔蠋熌芨嬖V媽媽我在學(xué)校的表現(xiàn)，使媽媽更好地輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。

王一鳴 四（1）班 我很歡迎老師來(lái)家訪。老師把我的缺點(diǎn)告訴媽媽，說(shuō)我的動(dòng)作比較慢，別人都交作業(yè)了，我還沒(méi)寫完；打掃衛(wèi)生，別人都結(jié)束了，我還沒(méi)掃完。媽媽知道了并沒(méi)有罵我，只是要求我必須在規(guī)定的時(shí)間里干完一件事。有兩次，時(shí)間到了，我還沒(méi)吃完飯，媽媽故意把飯菜拿走，用這個(gè)辦法讓我加快速度。現(xiàn)在，我的動(dòng)作快多了。媽媽跟老師說(shuō)我在家懶得學(xué)習(xí)，我挺不好意思的，現(xiàn)在我比以前勤奮一點(diǎn)了。

豆豆龍：真沒(méi)想到，這么多同學(xué)都?xì)g迎老師來(lái)家訪，而且也知道自己該怎么做了。看來(lái)，家訪對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)很有幫助。既然這樣，家長(zhǎng)們也一定很熱情了。于是，我們就此采訪了幾位家長(zhǎng)。

張 林 家訪使我們和老師面對(duì)面地談心，非常好。但家訪不是惟一的交流途徑，我們以前也經(jīng)常通過(guò)電話和老師交流。

衛(wèi)紅玲 有一段時(shí)間，孩子回到家里，做完作業(yè)就看書，不愿意和我們說(shuō)話。這次老師家訪，我說(shuō)了這一情況。于是，老師在學(xué)校里找孩子談心。現(xiàn)在，孩子表現(xiàn)好多了。我們也不再?gòu)?qiáng)迫她做一些她不想做的事。

徐 婷 我們到學(xué)校去或打電話給老師，都比不上老師的一次家訪。孩子總認(rèn)為，是自己犯錯(cuò)誤了，老師才打電話讓我們?nèi)サ摹，F(xiàn)在，老師到家里來(lái)，孩子感覺(jué)是老師重視他，興奮得很，開(kāi)心得很。以前，他自己的房間從不收拾，可是家訪這幾天，他天天把房間弄得干干凈凈的，老師來(lái)的時(shí)候，他就在一旁認(rèn)真地練琴，想給老師一個(gè)好印象。

陳秀華 我兒子以前膽小，怕見(jiàn)人，心理承受能力比較差。但是在這次家訪中，他卻膽量大了許多，主動(dòng)帶老師到其他同學(xué)家里去。這要感謝老師幾年來(lái)的因材施教。

徐 艷 我的孩子比較好動(dòng)，我就經(jīng)常給她布置很多作業(yè)。汪老師這次來(lái)家訪說(shuō)，不應(yīng)該讓孩子的負(fù)擔(dān)太重，讓她和小朋友多玩一玩。要提高她的學(xué)習(xí)興趣，不要讓她討厭學(xué)習(xí)。如果沒(méi)有這次家訪，我們可能還會(huì)一直給她布置很多作業(yè)。

吳玉勤 家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有家訪效果好。家長(zhǎng)會(huì)人多，老師無(wú)法和每個(gè)家長(zhǎng)充分交流。這次家訪，老師和我們、和孩子親切交談，孩子感覺(jué)到老師很關(guān)心他。在老師的鼓勵(lì)下，家訪后這幾天，孩子努力改正缺點(diǎn)，各方面的表現(xiàn)都蠻不錯(cuò)的。

豆豆龍：聽(tīng)了幾位家長(zhǎng)的話，我們感覺(jué)到家訪確實(shí)是很好的一種促進(jìn)小孩進(jìn)步的方式。當(dāng)然，在家訪的過(guò)程中，老師是最辛苦的。那么，他們是如何看待這項(xiàng)工作的呢？

劉 芳 三（2）班數(shù)學(xué)老師 平時(shí)，老師教學(xué)任務(wù)比較重，班級(jí)學(xué)生也比較多，家訪做得還很不夠。通過(guò)這次走進(jìn)學(xué)生家庭活動(dòng)，我更全面地了解了每個(gè)孩子在家里的學(xué)習(xí)、生活情況，對(duì)以后有針對(duì)性地教育孩子很有幫助。

劉 鶴 一（1）班數(shù)學(xué)老師 走入學(xué)生家庭，使我和學(xué)生的距離近了。以后，這項(xiàng)活動(dòng)將會(huì)成為我的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，我會(huì)努力做好它。

汪 霞 二（4）班語(yǔ)文老師 家訪很有必要，這使我對(duì)同學(xué)們的家庭狀況、在家里的表現(xiàn)都有非常全面的了解。我們班有個(gè)單親家庭的孩子，在這次家訪中，我認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)對(duì)他關(guān)心不夠。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了孩子身上的閃光點(diǎn)。另外，我還發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子非常喜歡航模，而且，看著他為我剝橘子那可愛(ài)的模樣，我就感覺(jué)這也是個(gè)好孩子。當(dāng)我真正走入孩子的家庭，走入孩子的內(nèi)心世界，孩子就感覺(jué)你了解他了，可以跟你做朋友了。今后，老師家訪，不僅要談學(xué)習(xí)，還要談做人，談怎樣培養(yǎng)孩子健康的人格。

胡正英 六（4）班語(yǔ)文老師 老師不需要也不可能天天家訪。最好把家訪和其他溝通方式結(jié)合起來(lái)，靈活運(yùn)用。

劉峻松 教導(dǎo)處主任 家訪是老師與家長(zhǎng)、孩子溝通的不可替代的方式，它充滿了人情味。走入學(xué)生家庭實(shí)際是走入學(xué)生生活。只有走入學(xué)生的生活才能走入學(xué)生的心靈。

余林霞 校長(zhǎng) 這次合肥市教育局開(kāi)展的“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動(dòng)，在全市中小學(xué)掀起了近十年來(lái)第一次大規(guī)模的家訪行動(dòng)。到目前為止，我校老師克服了種種困難，走訪了1132名學(xué)生家庭，工作量相當(dāng)大，收獲也相當(dāng)大。家訪暢通了學(xué)校和家庭的聯(lián)系渠道，加深了學(xué)校和家長(zhǎng)的感情，老師也在家訪中受到了教育，增強(qiáng)了責(zé)任感。

豆豆龍：隨著“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動(dòng)轟轟烈烈地開(kāi)展，家訪，這種最傳統(tǒng)的方式又回到了合肥市每個(gè)孩子、家長(zhǎng)和老師的身邊。它是老師用心血架起的一座彩虹橋，溫馨而美麗，將孩子、家長(zhǎng)和老師的心緊緊地連在一起！