新課改下高中歷史課堂導(dǎo)入策略探析

龔淑瓊

摘 要：課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，也是課堂成功的關(guān)鍵一步，教師課堂導(dǎo)入策略是否運用得當(dāng)，直接影響到課堂的學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，就新課改下高中歷史課堂導(dǎo)入策略提出了自己的幾點建議，以期對教學(xué)實踐有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中歷史；教學(xué)；新課改；導(dǎo)入；策略

俗話說：“萬事貴乎始”，“良好的開端是成功的一半”，課堂教學(xué)是一門重要的藝術(shù)，巧妙、新穎、別致、精彩的課堂導(dǎo)入，既可以集中學(xué)生的注意，喚起學(xué)生的求知欲和好奇心，又可以促進(jìn)新舊知識銜接，點燃學(xué)生思維火花，同時還可以激活課堂氛圍，撥動學(xué)生情感心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。因此，在高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，重視課堂導(dǎo)入藝術(shù)，巧用課堂導(dǎo)入策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

一、導(dǎo)入設(shè)計的原則

1.從課標(biāo)要求出發(fā)。課標(biāo)是我們的指揮棒，是我們教學(xué)的目的。如果不利于課標(biāo)的要求，甚至相背離，那就堅決放棄。不要為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，不要牽強附會。2.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力。我們的課堂導(dǎo)入就是為了吸引學(xué)生的注意力，如果選取的內(nèi)容學(xué)生不能理解，或是學(xué)生不感興趣的，就失去了導(dǎo)入的意義。那我們教師能不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能經(jīng)常獲得成功的快感呢？能否給他們創(chuàng)造更多成功的機會呢？這就必須結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力。3.從教師自身實際和學(xué)校具體情況找準(zhǔn)結(jié)合點。魏書生曾說：教師要有自己的風(fēng)格，要堅持和發(fā)揮自己的長處。你擅長講授，還是板書；你是善于唱歌還是善于表演；你是樂于與學(xué)生商量，還是特別強調(diào)自己的分析與講解。我們不僅要從學(xué)生著手，也必須從自己的特長和優(yōu)點出發(fā)，從作者自身與所在學(xué)校的實際出發(fā)。

二、導(dǎo)入的方法

1.溫故知新。“溫故而知新，可以為師矣”在課堂教學(xué)中教師可以通過舊的知識點的串聯(lián)，讓學(xué)生從舊的知識關(guān)系中獲得新的知識點，溫故知新，承上啟下。2.典故導(dǎo)入。典故可以很好地抓住學(xué)生的好奇心，課間活動時分散的注意力會迅速集中起來，這樣原本枯燥無味的知識點在典故的導(dǎo)入下也變得十分有趣了，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的激發(fā)作用。例如，在講到“夏、商、西周的政治制度”的時候，可以給學(xué)生們講“周幽王烽火戲諸侯”的故事，這樣可以大大提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。3.運用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入。隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)在很多高中都配備了多媒體教育系統(tǒng)，在這個有利的條件下，教師可以充分的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。其中多媒體導(dǎo)入以圖片、視頻以及歌曲的導(dǎo)入比較常見。圖片導(dǎo)入就是讓學(xué)生在講課前觀看與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的插圖或者示意圖，這樣可以渲染課堂氛圍，且學(xué)生對課文的理解能力也會增強。視頻導(dǎo)入是讓學(xué)生觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或影視資料，這種畫面感的導(dǎo)入方式有助于加強學(xué)生對知識的記憶。而歌曲導(dǎo)入就是事先播放與課文相關(guān)的歌曲，讓歌曲的旋律和歌詞所創(chuàng)造的情境調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而導(dǎo)入課文內(nèi)容。例如，在講到“抗日戰(zhàn)爭”相關(guān)話題時，可以利用多媒體給學(xué)生播放《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》這些一系列的電影，讓學(xué)生在欣賞影片的同時也對課文內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。4.懸念導(dǎo)入，激發(fā)興趣。懸念，往往出乎人們意料，或展示矛盾，或扣人心弦，或讓人疑惑不解，可收到引人入勝的效果。因此，在高中歷史課堂導(dǎo)入設(shè)計時，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點，精心構(gòu)思，巧布懸念，設(shè)疑引思，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇欲和求知欲，激活學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)熱情。5.生活導(dǎo)入法。所謂的“生活導(dǎo)入”也就是將現(xiàn)實生活中的各種事物引導(dǎo)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生從生活情境中學(xué)習(xí)歷史。歷史是過去事件的總結(jié)和記錄，是過去式的，但是這并不等于歷史與現(xiàn)在是割裂開的。因此，高中歷史教師可以以現(xiàn)實生活的一些常識作為歷史學(xué)習(xí)的導(dǎo)入點。如在學(xué)習(xí)“社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展”這一章節(jié)時，教師可以把歷史進(jìn)行綜合總匯，從我國現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程所取得的成就出發(fā)，組織設(shè)計課堂導(dǎo)入。如以過去被大家所熟知的“三大件”入手，上世紀(jì)70年代的三大件指的是“手表、自行車、縫紉機”，這三大件是你們父母結(jié)婚必備的條件；80年代的“三大件”指的是“電視機、電冰箱、洗衣機”，這是家庭富裕的象征；90年代的“三大件”是“空調(diào)、電腦、大哥大”那是跟上時代潮流的標(biāo)志，那進(jìn)入21世紀(jì)以來，你們認(rèn)為“三大件”又是什么呢？“三大件”的變化說明了什么問題？通過這樣的導(dǎo)入，既讓學(xué)生在有趣的氛圍中了解社會生活的變化，又通過一個問題將主題直接導(dǎo)入“社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”、“改革開放”的課堂內(nèi)容。6.影視資料導(dǎo)入法。對高中學(xué)生而言，影視資料具有極大的吸引力。高中學(xué)生普遍面臨高考壓力，看電影或者電視無疑是最好放松的方式，但是囿于學(xué)習(xí)時間的緊迫，高中學(xué)生不可能花太多的時間看電影或者電視。但是，作為高中歷史教師，在組織課堂導(dǎo)入活動時，完全可以把影視資料作為參考資料，運用在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在學(xué)習(xí)“第二次世界大戰(zhàn)”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以以電影《諾曼底登陸》為導(dǎo)入資料，讓學(xué)生從影片中判斷戰(zhàn)爭的時期，并根據(jù)電影反映的史實作為課堂導(dǎo)入的切入點，將學(xué)生的注意力引到課堂學(xué)習(xí)的主題上。

總之，俗話說：“良好的開端等于成功的一半”。一本好的小說加上一個扣人心弦的序言，我們就會手不釋卷；一堂好課，有一個引人入勝的開場，自然會把學(xué)生的全部精力攬引到我們的授課過程中。我們要用生動形象的語言和豐富多彩的形式來縮短學(xué)生與教材之間的距離，營造親切、和諧的師生關(guān)系，讓師生在合作中開啟智慧之門，讓彼此在交流中開啟思維之門，提升師生教與學(xué)的能力，為教授新課、學(xué)習(xí)知識創(chuàng)造一個良好的開端。

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