加強員工教育培訓　　創建學習型企業

傅祖浩

很多發達國家從激烈的市場競爭中領悟到，企業教育培訓投入產出系數最大。筆者認為，企業要創建學習型組織，就必須重視加強員工教育培訓。

一、營造學習氛圍，創新教育培訓理念，是建立學習型組織的先導。我們必須以動態發展的觀點看待事物。今天不創新，明天可能就要落后；明天不創新，后天可能就被淘汰，因此，創新是市場競爭中永恒的主題。

學習型組織要堅持以人為本，樹立全員教育、終身教育、素質教育、全方位教育和延伸教育等新的教育理念，努力使員工成為學習資源。同時，要樹立人力資本投資觀，加大人才培育力度，構建學習型組織。人的能力的獲得，主要來自后天的教育培訓，是人力資本投資的結果。企業人力資本投資針對性強，并能使投資者很快見效，用培訓后勞動生產率的提高來迅速補償人力資本投資的成本。21世紀的人應是能系統思考、不斷自我超越、不斷改善心智模式、積極參與組織學習、能在共同愿景下努力發展的人，而人的學習和發展就需要構建“學習型組織”，實現人力資本的不斷增值，一個組織必須擁有“如何去學習”的能力，并且比對手學得更快的能力成為企業唯一持久的競爭優勢。

二、制定教育培訓目標，完善教育培訓體系，是建立學習型組織的基礎。建立一個無人不學、無時不學、無地不學，全民學習、終身學習的學習之邦，是全面建設小康社會的目標，也是中國社會持續發展的重要手段。國民學習能力是最具有國際競爭力的實力基礎。善于學習的民族是未來最有希望的民族。中國要把沉重的人口負擔轉化為豐富的人力資源優勢，實現從工業化向信息化社會的跨越，就必須全面開發人才資源，全面投資人力資本，全面提升人的學習能力。在目前我國社會保障體系尚不健全的情況下，包括高校后勤在內的各企業(單位)不會招收大量的具有新型職業技能的員工。因此，強化現有的員工教育，給在崗員工以更新知識和提高技能的機會，使科學技術和生產工作結合起來，加快知識轉為物質形態的過程，這是企業員工教育發展的方向。人力資源開發是通過預測規劃、教育培訓、考核評論、配置使用、維護激勵等一系列的環節，系統開發人的能力，從而有效地實現社會、組織(企業)和個人發展目標的過程。員工教育培訓工作要緊緊圍繞企業發展戰略目標，確定員工教育培訓的總目標：建立與現代企業制度相適應的員工教育培訓體系；逐步建立和完善培訓、考核、使用、待遇一體化的“用人育人機制”；建立企業員工教育培訓的激勵機制，培養一支適應社會主義市場經濟和WTO、有較寬知識面和較好管理水平的干部隊伍，一支思想作風過硬，能吃苦、守紀律，熟悉業務的員工隊伍。同時要充分認識人力資源管理和開發的重要性，不斷完善企業的教育培訓體系。筆者認為，培訓的目的不僅僅局限在基本技能的開發上，更多地應看成是創造智力資本的途徑，創造出一個有利于人與企業發展的學習型組織。要堅持對全體員工的終身教育、素質教育，以關心和諧的態度去動員員工學習，使學習組織具有開放性與協調性，創建成為“學習型企業”，為企業可持續發展戰略培養合格人才。通過集體奮斗和群體優化，使平凡的人在一種學習與創新機制中創造不平凡的業績。企業教育培訓要按需求分析、培訓實施和培訓評估三個階段來實施。要建立一套適合企業需要的教育培訓網絡體系，對員工培訓需求進行科學分析，有針對性地制訂企業培訓計劃，同時還要整合教育培訓資源，努力借助高校和科研院所力量為企業服務，不斷優化培訓內容和培訓方式，重視改進培訓手段，使培訓方式靈活多樣，切實加強按層次分類培訓，做到按需施教，優化培訓對象，突出干部培訓的重點，做到重要崗位重點培訓，優秀員工優先培訓。

三、創新教育培訓機制，改革教育培訓內容，是建立學習型組織的根本。學習型組織強調的是在共同的理想凝聚下，實現學習個體的互動，最大限度地發揮團體績效。要通過優良的企業文化建設，給每個人以充分發展的空間，使每個人都感受到學習的壓力和動力，鼓勵每個人為實現自我價值而奮斗，同時還要使員工認識到“我們是一個團隊”、“企業是我家”、“企業靠我來建設，我靠企業求生存”，大力倡導團隊精神，為學習型組織的創建提供強有力的精神支持。在創建學習型企業過程中，要把建立學習型企業的突破點放在加強團隊學習上面，倡導通過學習交流，塑造學習型企業。人力資源管理的一個重要工作就是要建立一支穩定的、高素質的，對企業目標、企業文化有強烈認同感和歸屬感的員工隊伍。在企業內部要建立起組織保持共識和完善的學習機制(包括開會、教育與培訓、議事制度等)，促使團隊擁有持續創造性學習的能力，使組織學習制度化，構建組織學習保證與促進機制。要建設一流的人才隊伍，必須建立和完善人才培養相適應的教育培訓管理體制和培訓機制，建立全員持證上崗的教育培訓機制，實現“先培訓，后就業；先培訓，后上崗；先培訓，后轉崗”，堅持“學歷證書與職業資格證書”并重的制度，同時還要建立人力投資開發機制，高級人才開發引進機制，建立教育培訓考核激勵機制和有償化的約束機制，促進學員珍惜教育培訓機會，降低企業教育培訓成本，使教育培訓效益最大化。與此同時，企業要加強員工的EQ(EmotmalQUOtlent)開發，這是一個構建學習型組織的契機。要開發員工EQ，不管是通過問卷還是各種測試、訪談等，必然要對員工自身的綜合情況作一個完整的、全面的了解，然后再有針對性地進行全方位的開發，開發的過程也是一個學習的過程。無論是員工的自我開發，還是組織有意識的開發，都要求員工學習。所以，可以以員工正Q開發為契機，在整個企業界開展學習型文化的宣傳，使其在企業廣大員工的頭腦中生根發芽。企業還要注重探索和實踐對員工的職業生涯進行管理和設計，為不同的員工制定不同的生涯計劃，為他們提供相應的成才通道，讓人在每個工作崗位、每個部門都能發揮自己的才干和智慧，充分調動他們的積極性和創造性，使不同崗位上的員工都明白“我的未來不是夢”，能夠按照事先制定的航道在組織的幫助下，合法地駛向自己的人生目標。企業對員工教育培訓的內容，要突破傳統的業務技能范疇，開展拓展型培訓，并逐步深入到精神素質的領域，包括綜合素質培訓、社交能力培訓、溝通能力培訓和團隊合作培訓等。

四、領導重視，構筑科學合理的企業組織結構，是創建學習型組織的條件。企業的目標是吸引人才的強磁場。經營者的主要任務之一就是不斷地向員工提出目標，凝聚人氣，使企業順利成長。為適應創建學習型組織的需要，未來的企業組織結構應趨向扁平化，即減少中間環節，逐步形成平面化的管理模式，使員工擁有更多的權力和責任，吸收員工參與管理計劃和決策。同時，在塑造學習型企業過程中，企業家起著極其重要的推動作用。對員工培訓和創建學習型企業，企業家要從思想上、組織上、經費上、人員調配上給予大力支持，并身體力行，帶頭參加培訓，為企業員工樹立一個好的榜樣，同時努力創建學習型企業創造良好的輿論環境和社會環境，確保員工教育培訓和學習型企業創建活動的順利開展。學習型企業的五項修練首先是從企業家自身修練開始的。企業家要先通過自身不斷的學習達到自我超越，并加強對組織學習資源和學習資訊的管理，然后影響身邊的高層下屬改善心智模式，建立共同愿景，盡量滿足成員學習的要求，不斷傳播組織成員的學習效果，逐步形成學習型組織團隊，建立起團隊內部完善的學習機制和知識共享機制，將工作與學習融合一體，及時利用知識提高工作績效，使團隊具備持續的發展動力和創新能力，從而提升組織學習的能力和團隊的整體競爭優勢，達到雙贏的最佳境界。

五、采用現代化手段，革新教育培訓方式，是建立學習型組織的保障。要創建學習型企業，就必須革新教育培訓方法。企業對員工的教育培訓要以小型、分散、專題為原則，分層次、多渠道、多形式地開展，力求做到“三化三實”(即多樣化、規范化、科學化和實際、實用、實效)讓員工有現場感，有親身體會，從而培養員工標準、規范的崗位操作能力和文明健康的崗位行為能力。先進的培訓方式和現代化的培訓手段，是人力資源能力建設的重要途徑。要以“能力本位”促進教育培訓方式的創新，構建以職業能力為基礎的階段式、模塊化的新型培訓模式，要推行國際上行之有效的培訓方式，如加拿大的“CBE培訓模式”，積極探索“個性化”和“顧問式”的培訓，采用情景模擬、案例教學、對策研究等，提高培訓中學員的參與程度。開發利用信息網絡技術是人力資源能力建立的重要手段，要與信息技術的應用發展結合起來。信息技術，特別是網絡技術的發展和媒體化的特征讓學習者獲得了新的載體。一種標準化的“電子學習(E—Learnlng)”概念正在被全球企業、教育機構所接受，演繹著培訓教育新的趨勢。E—Lcarning培訓教育方式，以計算機多媒體和互聯網技術為實現手續，憑借單機、局域網或互聯網提供的交互式環境，毋需面授，就能達到培訓目的的全新教育培訓方式。