尊重寶寶頭腦中的規(guī)則

嚴(yán)文華

有一陣在心理咨詢門診中接觸了自閉癥的孩子，他們的一個(gè)顯著特征是儀式化的動(dòng)作、固定的儀式等。回家后發(fā)現(xiàn)自己兩歲多的女兒有很多動(dòng)作也是非常固定化的，一時(shí)心里好緊張，也擔(dān)心女兒有異常。又觀察周圍其他孩子，發(fā)現(xiàn)大部分孩子都非常講究規(guī)則，如果他們習(xí)慣的規(guī)則被破壞，就會(huì)變得不安甚至惱怒。但這一點(diǎn)常被成人所忽視。

女兒兩歲多時(shí)，有一天我和女兒上樓回家。才走幾步，女兒發(fā)現(xiàn)我緊跟在她身后，就要求我停下。我停下了，她回身看看，指指樓梯口，說(shuō)“你到下面，你到下面”。 因我雙手拎著東西，又見(jiàn)有人等在樓梯轉(zhuǎn)角處給讓我們先走，就往上走。誰(shuí)知女兒一見(jiàn)我往上走，就急得大叫，來(lái)推我。好危險(xiǎn)！兩個(gè)人都差點(diǎn)從樓梯上摔下來(lái)。我嚇出一身冷汗，又氣又急地把她單手抱上了樓。結(jié)果女兒嚎啕大哭，到家后還抽泣了半天。

事后我仍然在想這件事。孩子一般不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地哭鬧，總是有原因的。后來(lái)我找到了原因：女兒之所以會(huì)這么傷心，主要是因?yàn)槟翘煳覜](méi)有遵守她每天下午回家時(shí)的“上樓游戲規(guī)則”：我先站在樓梯口下面，看著她爬上去，然后她再居高臨下帶著勝利的表情看我上樓。小小的她并不知道在特殊情況下要打破規(guī)則，她也無(wú)法判斷特殊情況，如我手里拎著東西、有人禮讓我們等。她所感受到的是：媽媽破壞了游戲，自己沒(méi)能玩成游戲，媽媽還生氣，自己當(dāng)然又委屈又難過(guò)。我的錯(cuò)誤在于沒(méi)有向她指出當(dāng)時(shí)不能玩這個(gè)游戲的原因。

自從注意到自閉癥孩子的固定儀式后，我發(fā)現(xiàn)兩歲多的女兒在生活中也有不少儀式化動(dòng)作，有些也很像固定儀式：比如早上給她喝水時(shí)，她一定要坐在自己的小桌前，用右手在桌面上劃幾個(gè)圈，然后才讓我把水放在她面前。有時(shí)我等不及直接把水放下，她就會(huì)把水推開(kāi)，堅(jiān)持先劃圈，然后才把水杯拉過(guò)來(lái)。

我開(kāi)始有些擔(dān)心。和另一位心理學(xué)博士談起我的擔(dān)心時(shí)，她哈哈一笑，說(shuō)她兩歲多的女兒也有類似行為，每天晚上入睡前有一套完整的程序：先喝一杯牛奶，然后刷牙（一定要自己擠牙膏），接下來(lái)挑好兩本書上床聽(tīng)故事。如果她哪個(gè)程序漏掉了，女兒一定會(huì)提醒她。如果她實(shí)在累了，就跟女兒商量只講一本書，女兒卻堅(jiān)持雷打不動(dòng)要看兩本書。不過(guò)還好只看數(shù)量，不論厚薄，她會(huì)不動(dòng)聲色地挑兩本小薄書講，女兒聽(tīng)完倒也乖乖鉆被窩。她認(rèn)為這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中某一年齡階段的特點(diǎn)，沒(méi)有必要過(guò)分擔(dān)心。

我后來(lái)發(fā)現(xiàn)正常孩子的規(guī)則性和自閉癥孩子的固定化、儀式化是有區(qū)別的：首先，自閉癥孩子的固定化、儀式化是和語(yǔ)言發(fā)育滯后、不與他人交流等特征聯(lián)系在一起的；其次，自閉癥孩子的固定儀式會(huì)持續(xù)非常長(zhǎng)的時(shí)間，而正常孩子的規(guī)則性是在不斷發(fā)展變化的，只在一定年齡階段出現(xiàn)，而且他們自己會(huì)不斷地修正、改變這些規(guī)則。

其實(shí)，自從孩子降生在這個(gè)世界上，頭腦中就有自己的規(guī)則了。心理學(xué)試驗(yàn)表明：如果改變了嬰兒熟悉的某種物品的空間位置，有些嬰兒就會(huì)大哭起來(lái)，有些嬰兒會(huì)很生氣。熟悉的空間環(huán)境會(huì)使他們有安全感、舒適感。還有一位母親平時(shí)習(xí)慣用右手抱著寶寶洗澡，有一次她改用左手抱寶寶洗澡，結(jié)果寶寶大哭起來(lái)——不會(huì)說(shuō)話的寶寶是在抗議媽媽沒(méi)有遵守規(guī)則。

我注意到，女兒奉行的規(guī)則在她看來(lái)是一種游戲規(guī)則，隨著游戲的改變，規(guī)則也在變。如后來(lái)女兒早上喝水前不再在小桌前劃圈了，但又有新的游戲規(guī)則誕生，如睡覺(jué)前一定要去拍兩下洋娃娃。有時(shí)已經(jīng)鉆進(jìn)被窩了才想起來(lái)，就會(huì)爬起來(lái)“補(bǔ)辦手續(xù)”。隨著年齡的增長(zhǎng)，她在規(guī)則方面的要求也提高了：過(guò)去她的規(guī)則只是她自己遵守，后來(lái)不僅她自己遵守，也要求我們做父母的遵守，有時(shí)還希望和她一起玩的小朋友也遵守。顯然她規(guī)則中的靈活性也大大提高了，即使別人不遵守，她也能接受。

對(duì)孩子的這種規(guī)則性很難簡(jiǎn)單地用“好”或“壞”來(lái)評(píng)價(jià)。從發(fā)展過(guò)程看，這種規(guī)則性能讓寶寶對(duì)環(huán)境有安全感、安心感，同時(shí)也是寶寶將來(lái)學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)規(guī)則的“預(yù)備課程”。但如果過(guò)分強(qiáng)化規(guī)則的固定性，又容易使孩子有強(qiáng)迫性傾向。

我對(duì)女兒規(guī)則性的態(tài)度是：注意她目前奉行哪些游戲規(guī)則；如果不過(guò)分，就尊重她的游戲規(guī)則；不強(qiáng)化也不有意破壞她的游戲規(guī)則，采取順其自然的態(tài)度；如果覺(jué)得很不合理，就想辦法幫助她重新建立規(guī)則，或誘導(dǎo)她盡快廢棄該規(guī)則。

您的寶寶是不是有時(shí)也會(huì)無(wú)“理”取鬧？請(qǐng)您檢查一下，是不是你無(wú)意中破壞了他的規(guī)則。