告訴你有個預科

孫　賀　宋太成

1980年國家民委明確指出：預科是高等教育的特殊層次，是少數民族學生進入全國各重點大學學習必不可少的階梯。自此，預科班形成了兩種形式的雛形—— 一種是為新疆的少數民族學生學習漢語打好基礎的班級，稱為漢語專修班或漢語班，學制兩年；另一種是專為清華大學、北京師范大學、北京醫科大學、北京中醫學院及中央民族學院等重點院校招收的少數民族學生補習基礎文化知識的教學班，學習一年后，成績合格者直接升入所考院校本科，因為這些學生來自全國各地，故稱為全國民族班，簡稱“全國班”。

“謝謝你，預科班!”

那時候他無論如何也想不到，幾乎是在20年之后的今天，自己會成為一名博士生——中國自恢復高考制度以來所榮獲的4位哈尼族博士生之一。李博士說：“我17歲時背上軍用書包，穿上布鞋——能穿上布鞋覺得十分榮耀，去云南民族學院預科讀書。書包里面只裝著一把牙刷，一個用過6年的口缸，一件襯衣和一條褲子，外加20元錢。我并不覺得苦，因為沒有達到本科的錄取分數要求，被錄進預科班讀一年書，實際上這是通往本科的一座橋梁，再加上學校每月供給足夠的錢物，創造了一個良好的學習環境，所以，我在幸福與感激中升入了云南民族學院本科。”

首次撥通長途電話聽到的，是李愛群老師充滿師長風范的學者之音。代表云南民族學院預科部在1991年云南省政協第一次會議上的發言，她至今記憶猶新。

加強師資隊伍建設；統一編制教材；堅持面向老少邊窮地區縣級以下地方進行招生；堅持錄分標準；嚴格管理制度。

想來發言還有許多詳實的內容。

就是那次發言，引起了云南省有關部門領導的高度關注與重視，致使云南省的預科教育面貌得到了一定的改觀。

談起最初創建預科班，李愛群滔滔不絕：“我1953年畢業留校后一直從事民族教育工作。那時我還不大會講漢語，是在日后的學習與工作當中逐步完善起來的。我是我們家里第一個識字的人，所以倍加珍視得來的一切，倍加傾力于民族教育事業。1980年我率隊籌建預科部。當時學校的一間面包房成了我們辦學的陣地。”想起那些時候創業的艱辛，李愛群對照著預科班今天的變遷感慨萬端：“現在的預科部已擁有一幢5層高的大樓，微機房、實驗室顯示了現代化極強的辦學設施。升學率高達80%。”

云南民族學院預科正是全國預科教育的一個縮影。

預科是高等教育的特殊層次

1953年，一切尚處方興未艾，民族教育也無例外。這時，全國第一個預科部在中央民族學院誕生。僅1956年至1966年10年間，就有近萬名不同層次和不同專業的畢業生回到本地區——西藏、新疆、廣西、云南、貴州、四川等地，成為當時百業待興的民族地區的人才骨干。

1979年春天，預科部從十年動亂的滯辦中重新恢復，一年之后，1980年國家民委明確指出：預科是高等教育的特殊層次，是少數民族學生進入全國各重點大學學習必不可少的階梯。自此，預科班形成了兩種形式的雛形——一種是為新疆的少數民族學生學習漢語打好基礎的班級，稱為漢語專修班或漢語班，學制兩年；另一種是專為清華大學、北京師范大學、北京醫科大學、北京中醫學院及中央民族學院等重點院校招收的少數民族學生補習基礎文化知識的教學班，學習一年后，成績合格者直接升入所考院校本科，因為這些學生來自全國各地，故稱為全國民族班，簡稱全國班。

根據高校招生對少數民族適當降分后錄取的比例仍較低的情況，1980年6月，教育部頒布《關于1980年在部分全國重點高等學校試辦少數民族班的通知》，決定從1980年開始，有計劃、有重點地在部分全國重點高等學校舉辦民族班，對少數民族學生采取特殊形式進行培養。民族班先在教育部所屬五所重點高等院校試辦，每年共招收150人，以后在其它部門的院校也逐步開辦，如醫學、水利、體育院校也相繼開辦了民族班。1984年，教育部和國家民委頒發《關于加強領導和進一步辦好高等院校少數民族班的意見》，對民族班的招生、畢業生分配、教學和管理都作了明確規定，使這種辦學形式逐步正規化和制度化。其它形式的教育也借鑒民族班的經驗，逐步開辦民族班。如成人高等學校、普通中等專業學校也相繼開辦過民族班。

民族班是利用普通高校有教學、師資、設備等方面較為先進的條件，專門招收少數民族學生進行特殊形式的培養，是國家為發展少數民族教育界的一項特殊措施。《關于1980年在部分全國重點高校試辦少數民族班的通知》，對招生辦法作出具體規定：1.除北京大學民族班是本科外，清華大學、大連理工大學、北京師范大學、陜西師范大學都是預科。2.北京大學民族班按全國重點高等學校最低錄取分數線錄取，其它4校預科班招生如在全國重點高校最低錄取分數線以上的考生不足計劃招生數時，可適當降低錄取分數線，但以降低總分30分為限。3.預科班學生經過一年或兩年的補習，合格者根據少數民族地區的需要，直接升入本校有關專業學習。一般不單獨編班。所有民族班學員大學畢業后一般回本地區工作。

此后，一些醫學、藝術、水利、體育院校也相繼開辦了民族班。1981年，文化部、國家民委、教育部印發了《關于加強民族藝術教育工作的意見》的通知。在強調民族地區的藝術院校應以招收、培養民族學生為主的同時，指出非民族地區的藝術院校，也要把培養少數民族藝術人才作為自已一項經常性的重要任務。決定高等藝術院校可根據少數民族學生的情況，設置一年制預科班（或稱預科班），然后再升入專科或本科。

1982年，衛生部、國家民委、教育部又發布了《關于全國重點高等醫學院校培養少數民族高級醫學人才的意見》，決定北京、中山、四川醫學院，上海第一醫學院和北京中醫學院5校，自1984年起，每年從內蒙古、廣西、寧夏、新疆、西藏5個自治區招收一定數量的少數民族學生。中央、西北、西南、中南4所民族學院，從1983年起各辦一個醫預班，為上述5所院校培養預科學生。來自內蒙古、寧夏、廣西自治區的少數民族學生，醫預班學制一年；來自新疆、西藏的少數民族學生，醫預班學制二年。招生工作以各醫學院為主。1986年，成都體育學院和西南民族學院舉辦體育民族班。

為了改變西藏、青海等邊遠少數民族地區文化基礎薄弱，缺乏較高層次的各類專門人才，嚴重影響廣播電視事業的發展和節目質量提高的狀況，廣播電影電視部和國家民委決定采取特殊措施，于1988年暑期開始，分別為西藏、青海、云南、內蒙古舉辦民族班。預科班學習結束，經考試合格者直接升入北京廣播學院本科相應專業學習。

1984年教育部、國家民委對有關民族預科班的教學和管理問題做了明確規定。預科階段的任務是“根據少數民族學生的特點，采取特殊措施，著重提高文化基礎知識，加強基本技能訓練，使學生在德、智、體方面都得到進一步發展和提高，為在高等院校本、專科專業進行專業學習打下良好基礎”。國家重點院校在預科招生時降分幅度不得超過30分，民族院校預科降分幅度一般不得低于學校在該省、自治區招生最低錄取分數線以下80分。

1985年教育部和國家民委聯合發出《關于加強和進一步辦好高等學校少數民族班的意見》，指出，在高等學校舉辦民族班，是加速民族高等教育的發展和進一步落實黨的民族政策，增強民族團結的重要步驟，要長期堅持下去。

1986年，《國家教委關于1986年繼續在部分高等院校舉辦少數民族班的通知》中指出，舉辦民族班，可先用一至二年時間辦民族預科班，根據學生的世紀情況和特點，著重加強基礎知識、漢語文的教學和基本技能的訓練。民族預科班學習期滿后，政治表現好，經考核具備上大學本科學習條件的，即可入本校本科有關專業學習，不再參加全國統考。根據學生的學習成績，可與其他學生混合編班，也可以單獨編班。民族班招生，從參加當年高考的少數民族學生中擇優錄取。民族班學生的生活待遇，全部按大學生標準享受人民助學金。

1990年，教育部和國家民委印發了《關于內地與新疆維吾爾自治區高等教育支援協作規劃會議紀要》，指出，根據新疆文化教育基礎發展不平衡的實際情況，內地為新疆舉辦高等學校民族預科班、本專科民族班，均列入國家計劃。重點招收農牧區、邊遠山區，特別是人口較少的少數民族學生。學生入校前確定專業，畢業后回新疆分配，原則上使這些少數民族學生能分配到急需的地區和工作崗位上去。

1992年至1994年，國家教委組織大連理工大學、陜西師大、中央民族大學、新疆大學、新疆財經學院等10多所高校的一批專家、教授及長期從事民族預科教育工作的同志，編寫出了全國高等學校少數民族預科基礎課程教材，包括《基礎漢語》、《閱讀與寫作》、《數學》和《英語》系列教材及《英語》聽力磁帶。這套系列教材較好地解決了我國民族預科教育中的一大難題。

關于經費補貼問題，教育部、國家民委于1995年印發了《關于內地工讀學校支援新疆第三次協作會議紀要》，指出，從1996年開始，新疆區政府給招收新疆民族班學生的院校年生均500元補貼。采取新生新辦法，老生老辦法，1995年以前入學的不在此補貼范圍。這筆錢一定要如數補貼到學校，不準以任何借口挪作他用，這筆錢由學校主管預科民族班學生工作的單位統一掌握使用。各招生院校主管部委教育司局、新疆對口廳局，也應適當補貼一些經費。由于新疆民族學生大部分來自邊遠貧困地區，經濟上相對困難，各高校都認真落實國家教委規定的減免學雜費、特困生補助、勤工助學、各種獎學金、貸學金等措施，以確保新疆民族學生完成學業。

紀要還對今后5年內地高校支援新疆培養少數民族本專科生的招生規劃作出了明確規定。(責編：天粒)