老師札記

不論你面對的是幼兒園的小朋友，還是校園里的小學生，既然你選擇了這份職業，孩子就一定是你的最愛。

為你的最愛做點事情好嗎?把你和他們在一起的心得和靈感寫下來，把那些酸甜苦辣都寫下來。對于我們來說，對于讀者來說，它們可能比任何專家的理論都更寶貴，因為，它們來自于你們，來自于教育的最前沿。

篇幅不要太長。只要是源自真實的生活，寥寥數百宇，足以讓我們受益匪淺。

賣盒飯

吃午飯嘍!孩子們把手洗得干干凈凈準備吃飯，值日生在分發筷子，其他的孩子都瞪著明亮的眼睛看著老師分發飯菜。我像往常一樣開始介紹今天的菜譜。

為了增加孩子的食欲，我把今天的蔬菜飯說成“彩色飯”。孩子們聽了我的介紹，興致勃勃地吃了起來。可是沒吃幾口，他們的速度就明顯慢了下來，連平時要求添飯的孩子今天都不愿添了。

這怎么行呢?孩子們的營養標準還沒達到，況且還會影響他們的正常活動和學習。我靈機一動，高聲地叫了起來：“賣盒飯嘍!5元錢一盒，快來買喲!”果然，這一招效果不錯，孩子們都用好奇的眼光看著我。這時，趙光拿著碗，笑著走過來：“老師，我買一盒。”緊接著，一個、二個、三個，孩子們陸陸續續地都上來添飯了。不一會兒，鍋里的飯竟然全都“賣”完了。

午飯后，我聽見孩子們仍在談論著今天的“彩色飯”生意真好。看著他們意猶未盡的神情，我高興極了。用。賣”客飯的形式來提高孩子們的食欲，既保證了孩子們的營養，又創設了一個愉快的就餐氛圍，不失為一個好辦法吧!

——劉棟

“賠我第一來!”

班上的劉寧是個機敏可愛的小男孩，活潑開朗且爭強好勝。老師問：“誰知道愚公移山的故事?”他第一個舉手。老師說：“哪個小朋友來朗誦兒歌?”他又是第一個舉手。什么都要爭第一，老師們都很喜歡他，夸他將來一定有出息。

有一天，媽媽帶劉寧坐車去外婆家，正好是起點站，他排在了第一個。要上車時，媽媽無意問搶在劉寧前上了車，劉寧哇地一聲哭起來：“我排在第一個的，你憑什么插隊啊?你賠我的第一名來……”媽媽又好氣又好笑：“好好好，我下去，讓你先上，好不好?”“不好，不好!我才不要你讓!你已經搶了我的第一了，賠我第一來!”

見劉寧大哭大鬧不肯罷休，媽媽生氣地打了他一頓，罵他又犟又蠻橫，真不懂事。

后來，媽媽常當著劉寧的面說笑話一樣把這件事講給同事朋友聽。再以后，劉寧變得“聽話、乖巧”了，也不再固執蠻橫了。只是在學習上，他也顯得懶洋洋的，再也不爭第一了。劉寧媽媽很奇怪，問我孩子怎么了。我告訴她，孩子爭強好勝是好事，在做法上要給予引導，但不能輕易就把他的好勝心給毀了，這多可惜呀……

——宋夏潔

轉盤的啟示

那次戶外活動，我帶著小朋友們進行舞蹈基本功訓練。正忙著糾正孩子們的姿式時，林靈大聲地叫起來：“老師，劉佳佳在轉盤那兒玩。”

我一看，果然，他時不時地推著轉盤飛快地轉兩圈，然后站在一旁手舞足蹈。邊上有幾個小班的孩子也跟著跑來跑去。多危險!我的心一驚，連忙跑過去，厲聲叫道：“劉佳佳，又胡鬧!”

他嚇了一跳，低下頭支吾了一會兒說：“老師，問個問題可以嗎?”

“說吧!”我沒好氣地說。

“為什么我推著轉盤轉兩圈，然后松開手不推了，可轉盤還在轉?”劉佳佳眨巴著大眼睛。

原來他在研究這個!我還以為他又在惹事。我的臉上突然有點熱，看來我錯怪他了。

其他小朋友早已圍了過來。沒等我說話，大家都爭著回答他的問題。有的說：“剛才推的時候太用力了。”有的說：“轉盤本來就會轉。”有的說：“可能剛上了油，很滑，所以，一推就轉。”我摸了摸劉佳佳的大腦袋說：“這叫慣性……”

耐心地給孩子們講清其中的道理，我又說：“今天劉佳佳通過玩，發現了一個道理，很了不起。但是要注意安全。”“可不，如果小弟弟、小妹妹絆倒了，會摔破頭的。”小朋友們搶著回答。劉佳佳不好意思地說：“老師，我知道錯了。”

望著他那稚氣的臉，我為自己剛才的態度羞愧。作一名合格的幼兒園教師，要多從孩子的角度去思考問題。從他們的淘氣中，發現他們積極的一面，因勢利導，才能達到我們的教育目的。

——李立