孩子為何病好了，脾氣卻變壞了?

孝　明

芳芳是個性格開朗、活潑大方的小朋友，愛說愛唱，愛跳愛笑。前一階段，因為患腎炎住院治療，出院后又在家休息了兩個月。當(dāng)她再次跨進幼兒園大門時，簡直就像換了一個人似的：整天坐在教室一角，悶聲不響，有時又羞答答、怯生生的，動不動就眼淚汪汪。連鄰居都覺得奇怪：怎么得了一場病，脾氣、性格都改變了。

其實，這種性格改變反映了孩子心理上的缺陷。患病，尤其是患慢性病的孩子，身體康復(fù)后，性格變得任性、乖戾或添上一些怪癖，在孩子中頗為常見。

對孩子來說，一方面醫(yī)院是個完全陌生的地方。患病住院后，那里的設(shè)施、醫(yī)護人員的著裝，都和平時見到的大不一樣。而檢查、治療的過程，又大大改變了孩子未成熟的生活方式。他們往往因此感到茫然，無所適從。年齡小的孩子感到恐懼，大哭大鬧；大一點的孩子則表現(xiàn)為焦慮不安。住院期間，如果無人陪伴，缺少親人和朋友，出院后養(yǎng)病期間再缺少玩耍伙伴，孩子性格就會因此變得孤僻、乖戾。另一方面孩子患病以后，往往備受家人、親友和老師的愛憐，有時近乎嬌慣。大人考慮到孩子身體上已經(jīng)受苦了，在其他事上往往對其百依百順，事事順著孩子，這無形中助長了他們的任性。病情好轉(zhuǎn)以后，孩子仍然企求得到這種過度的關(guān)心。一旦得不到滿足，就會撒嬌、發(fā)脾氣。

那么如何避免孩子患病以后的性格改變呢?

首先，家長應(yīng)以孩子易懂的方式解釋生病的緣由，告訴他們到醫(yī)院看病、治療的重要性，減輕其心理負(fù)擔(dān)，促使其積極配合醫(yī)護人員的治療，并逐漸適應(yīng)陌生環(huán)境。孩子患病以后，正常生理活動受到擾亂，精神、體力均受影響，對他們多一些關(guān)心、照顧是非常必要的，但也不能一味遷就。在給孩子治病的同時，應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的社會適應(yīng)能力，保持其健康的心理狀態(tài)。

其次，合理安排孩子的生活。對于病程長，需要長久療養(yǎng)的孩子，應(yīng)根據(jù)病情輕重，安排好起居生活，避免養(yǎng)成懶散習(xí)慣。病孩的飲食需要特別照顧，但不可過分遷就。除了醫(yī)生要求不宜進食的食物外，應(yīng)盡可能“雜食”，食譜廣泛可以避免孩子營養(yǎng)成分短缺或過剩。適當(dāng)?shù)膽敉饣顒雍陀螒颍梢栽鰪姾⒆拥目共∧芰Γ贿^應(yīng)避免活動過度而使孩子產(chǎn)生疲勞感。

第三，盡可能讓孩子生活自理。根據(jù)孩子年齡和疾病恢復(fù)情況，要求孩子達到同齡孩子的生活自理能力，這對于克服孩子的自卑心理，保持樂觀情緒，縮小與健康孩子的心理差距非常必要。

第四，調(diào)劑好孩子的精神生活。孩子生病后活動空間減少，家長可根據(jù)孩子不同的年齡，積極創(chuàng)造條件，使孩子適當(dāng)參加一些游戲、學(xué)習(xí)活動。例如，準(zhǔn)備一些玩具，一塊小型魔術(shù)黑板，孩子無聊時，可以玩玩具，或在魔術(shù)黑板上作畫，或隨意涂抹。還可以為孩子準(zhǔn)備一些書籍，讓孩子盡情瀏覽。幫助孩子收集一些他最關(guān)心或感興趣的東西，并教會其欣賞把玩，盡可能使孩子不覺得孤寂、無聊。

孩子性格的可塑性很強，如果孩子病愈后出現(xiàn)像芳芳那樣的性格改變，在加強營養(yǎng)和體格鍛煉的同時，盡快對其恢復(fù)正常教育，一般情況下可以糾正。

值得一提的是，一些神經(jīng)系統(tǒng)疾病，如細(xì)菌、病毒或其他病原微生物引起腦膜或腦實質(zhì)的損害，可使腦功能發(fā)生障礙，出現(xiàn)意識、精神狀況的改變，有興奮多語、哭泣、吵鬧、煩躁等癥狀，甚至發(fā)生打人、罵人行為。孩子患缺鐵性貧血，由于體內(nèi)缺乏鐵質(zhì)，影響酶的代謝，也可能出現(xiàn)不安、興奮和破壞行為，此時應(yīng)注意加以區(qū)分并分析原因，再針對病因進行積極的處理，孩子性格大多可以恢復(fù)正常。