書香伴兒成長

張石平

親戚朋友都夸我兒子是塊讀書的料。特別是他的作文寫得像模像樣，讓大家贊賞。翻翻他的作文本，紅色的波浪線幾乎篇篇都有，文題的一側，“優減”是常有的事，“優加星”也并非鮮見。他參加市區組織的征文競賽，還得過獎哩。“你的孩子作文寫得生動、風趣、有條理、有個性，常常當做范文讀，讓同學們羨慕?？吹贸?，他的知識面很廣，課外書讀了很多?！奔议L會上，班主任老師也如是評價。對此，我們感到欣慰。因為，我們為孩子著力于營造讀書氛圍的苦心，并沒有白費。

一、創造“隨便翻翻”的讀書機遇。我們夫妻倆平時都酷愛讀書，且樂此不疲。這雖然并非故意做給孩子看的。卻在潛移默化中影響著孩子。還在孩子小時，我們就“無意識”地將一些適合孩子閱讀的書刊，“隨手”擺在桌上、床邊，讓孩子隨手可得。由于好奇，孩子也模仿我們大人的樣子?！半S便翻翻”起來。這一“翻”，果真“翻”出了“情況”：孩子廣征博覽，課外書讀得越來越多，知識面越來越寬。集腋而成裘，不知不覺中，孩子似也成為一名“博學”者。

二、培養“惜時如金”的讀書習慣。我們將“時間就是生命”的格言和“今日”詩裱成條幅，貼在書房的墻上，讓孩子寫在本子上，為的是及時提醒孩子珍惜時間。我們還身體力行，結合自己的體會，教育孩子如何科學合理地安排時間，使他既善于利用整塊時間，又善于利用“下腳料”時間。一有空閑，我們便會提一些諸如“今天讀了什么書”、“有什么收獲”等話題，讓孩子有“炫耀”和“表現”的機會。通過和孩子進行讀書交流、啟發思考，較好地將孩子被動讀書的壓力化作主動讀書的動力。漸漸地，孩子也養成了“枕上”、“廁上”、“路上”讀后思考的習慣。

三、激發“樂不思蜀”的讀書渴望。孩子小時常會提出一些讓我們大人“不以為然”的問題。比如“云怎么會變成雨”、“雨后怎么會有彩虹”等等。對此，我們并沒有搪塞，也沒有回避?！芭d趣是最好的老師”，我們十分珍視孩子的好奇心，鼓勵孩子提出各式各樣的問題，以培養他勤于動腦的習慣。因為“好奇”非?？少F，它往往是智慧的先導，能夠“誘導”孩子開啟知識的大門。因而，對于孩子提出的問題，每次我們并不急于解答，而是“隨手”將諸如《99999個為什么》之類的書籍遞給孩子，故意說：“看看書上有沒有答案?”孩子每得到一本他所喜愛的書，總會興奮得手舞足蹈：“這書真棒!”從此便愛不釋手。其實，對于孩子提出的許多問題，我們做家長的并非都懂。故而，我們更多的則是，在臺燈下和孩子一同讀書，一同學習，一同研究問題，和孩子一起增長知識。此外，我們還帶孩子游覽名勝古跡，參觀動物園、博物館……和孩子一同探討宇宙的奧秘、地球的形成、人類的起源、海底世界的趣聞、歷史典故以及關于未來世界的科學幻想，等等。這樣，不僅開闊了孩子的視野，更激發了孩子讀書求知的欲望。

有句話說得好：“伴著孤燈苦讀，可使孩子在未來的人生戰場上有所準備?！弊x書，是獲取知識的鑰匙，這正是孩子所必需的。因此，作為一個家庭，作為家長，為了孩子的未來成長，很有必要用心營造濃濃的讀書氛圍，引導孩子以書為友，積累一筆寶貴的人生財富。這對孩子將終生有益。