“七十二變”與“洋蔥辮”

嚴文華

最近中央電視臺重放《西游記》卡通片，在3歲女兒的帶領下，我們一家三口都成了鐵桿的《西游記》迷，每天準時坐在電視機前。由于我們的“用功”，沒多久“猴哥猴哥”和“白龍馬脖鈴兒急”的歌就成了家庭主打歌曲。這首歌對女兒的吸引力不可低估——如果她早晨想賴皮睡懶覺，只要我們一唱起這首歌，女兒就會從睡夢中笑著醒來。

隨著女兒對《西游記》故事情節的熟悉，她開始當起了小“導演”，我們家則成了她自編自導《西游記》的舞臺。她先是分派角色。開始時有一陣混亂，她給我們頻頻更換角色，還得記住她給自己編派的角色(一會兒是唐僧，一會兒是妖怪)，她過一會兒就會問：“你是誰?”“我是誰呀?”要回答不上來，女兒可得給我們上好一會兒“課”呢!(假扮游戲是幼兒成長過程中一個重要內容：孩子通過假扮游戲來表達對世界的認知。在這種游戲中，幼兒發展了語言能力、推理能力、對他人情緒進行感知的能力等，并從中學會與他人合作。現在多數家庭都只有一個孩子，所以幼兒的假扮游戲常會邀請父母扮演角色，如果父母意識到這種“扮家家”游戲的重要性絕不亞于讓孩子認字、數數，一定會更熱心地參與其中。）

后來，在大家的協調下，角色終于確定：女兒當仁不讓地挑了“孫悟空”這個“大梁”，她一天到晚又蹦又跳，身上充滿猴氣，挺合適；爸爸是“豬八戒”，因為他愛睡懶覺，飯量又是最大的；媽媽是“唐僧”，因為媽媽是管爸爸和女兒的人，兼任師父當然沒錯。

角色確定后，我們開始為“小導演”準備道具：先給每個角色各配一個面具；再給“孫悟空”配了金箍棒，是根輕巧的塑料玩具，紅黃相間，長度與女兒身高相等，雖不能變小放進耳朵，但女兒舞起來煞是好看；“豬八戒”配了個三齒耙(是我對花園工具耙子進行新用途“開發”)——雖小巧，卻尖牙利齒，很威風。女兒不時拿金箍棒找“老豬”爸爸比試比試；唐僧沒有武器，但女兒會把一條大絲巾披在我肩上充袈裟，我則配合以雙手合十，嘴里念念有辭：“阿彌陀佛!”如果兩個“徒弟”舞棒弄耙，打得我在家里無立錐之地，我會怒目圓睜，大喝一聲：“徒兒們，都給我住手!”女兒可以不聽媽媽的，但孫悟空必須聽唐僧的，所以女兒會被我乖乖地捉了手牽著走。(對幼兒來說，生活就是游戲。如果父母能以放松的心情，在游戲中引導孩子，也許可以減少沖突的機會。)

最為關鍵的是劇情和臺詞。我們想借看卡通片的機會，讓女兒系統地讀這部中國古典名著，為了讓她熟悉劇情，我每天都要睜大眼睛，比女兒還認真地看《西游記》的每一個鏡頭——晚上睡覺時好給女兒重新講解一遍!按她的年齡，一遍不可能全看懂，要靠無數遍重復才有可能讓她理解、記住。由于《西游記》的情節比她過去閱讀的故事復雜而且又長，我們發現僅靠看一遍電視和再講一遍故事，她也不能全部理解，她需要圖形和更多的重復幫助理解。

我們想用碟片和書來彌補電視畫面轉瞬即逝的缺陷。(電視是影響幼兒認知的重要媒體，它提供的也不僅是娛樂，利用得好，是一個重要的知識源，用書“配合”電視，讓幼兒系統地讀長篇名著也是一種很好的方法。)

先生尋遍申城書店，《西游記》VCD無覓處，我帶女兒到上海書城去找適合她讀的《西游記》，找來找去，不是她不滿意，就是我不滿意；在我們準備離開時，我發現了一本彩圖《西游記》連環畫：大開本，色彩濃郁，有鮮明的中國畫特色，圖像大小適合，整本書有20個小故事，既有連續性，又可以獨立，配的文字也比較簡練。我和女兒一致同意買這一本。(根據幼兒的年齡及個人特點，選擇適合的讀物，對培養孩子的閱讀興趣、達到良好的閱讀效果非常重要。父母可以和孩子一起選書：既尊重孩子，父母也可給予一定的指導。)

書買回來后，女兒馬上纏著我們一個接一個地講下去。我們講了開頭，就跟著電視卡通片播放的進度跳著講，很快就提前“預告”了電視的內容，女兒在看電視時也就能理解更多的內容。

看懂了情節，女兒更迷《西游記》了，這一陣她看到所有人的“問候語”都是：“我有金箍棒!”只要電視中孫悟空手持金箍棒的畫面一出現，女兒就會“上天入地”地把她的金箍棒找出來拿在手上，舞了又舞，無限滿足。看到女兒那種興奮樣，我有時好感動：連不到3歲的女兒都能感受到《西游記》卡通片帶給她巨大的精神享受。為此我在內心感激那些創造了這些卡通片和播放這些節目的人，是他們讓孫悟空成了女兒生平崇拜的第一個英雄人物。我還有點慶幸：她崇拜的英雄不是櫻桃小丸子或恐龍戰隊之類的人物。女兒雖以孫悟空自居，卻又敢向英雄人物挑戰。有一天她對我說：“孫悟空本領大，我的本領也很大。”我好奇地反問：“孫悟空會七十二變，你會什么呢?”女兒被難住了，不過她很快指著頭上大聲回答：“我有洋蔥辮!”

卡通片放完了，旋律仍回響在女兒嘴邊。由于很多孩子同時收看這部卡通片，形成了一種氛圍，激發了孩子們的求知欲；誰了解得多，大家就佩服誰。女兒因擁有面具、金箍棒和唐僧媽媽、豬八戒爸爸，在同伴們的“攀比”中大獲全勝。

圖/毛小榆