讓孩子珍惜一個“愛”字

聯合國教科文組織“國際21世紀教育委員會”曾提出了教育的四大支柱：學會求知、學會做事、學會共處、學會生存。在仔細研究了這一新的教育理念之后，中科院心理所的張梅玲教授決定，通過我們雜志每月送給孩子一個字，相信這會是在新世紀的第一年里送給孩子的最好的禮物。

“人世間沒有愛，太陽也會死。”

——法國大作家雨果

沒有愛就沒有世界。但不是所有的孩子都享受到真正的父母之愛；盡管天下父母都愛自己的孩子，但不是每個父母都會愛自己的孩子；而得到過父母真誠之愛的孩子又不是都能珍惜這份愛。

一位母親曾流著淚說：“我很愛我的女兒，工作那么忙，起早貪黑地為她做了許多事，可她卻認為這些都是應該的，一點也不領情。一次，我生病了，早上她上學時明明看見了，可放學回到家，看我還躺在床上，就生氣地把書包往床上一摔，冷冷地說：‘還不起來做飯，懶豬!’當時，我的心都碎了……”

出于愛心的關懷，未必帶給孩子真正的愛;出于愛的幫助，未必是給孩子真正的幫助。愛的沐浴未必讓孩子感受到了愛的滋潤；愛的澆灌并不必然結出愛的果實。

一、理解是最大的愛

有這樣一首小詩，《一個孩子的心聲》：

媽媽，還給我吧

我的小說，我的詩集

我的歌本，我的畫筆

不要再把它們鎖進抽屜

媽媽，還給我吧

我的那半個世界——

歌和舞的權利

詩和夢的交替……

這首詩代表了相當一部分孩子的心聲。現在不少父母愛的目標都集中到讓孩子考高分上，也有父母硬把自己的愿望和愛好強加到自己的孩子身上，結果是好心的大人剝奪了孩子歡樂的童年，使孩子難以理解你的這份愛。因此，要讓孩子珍惜父母的這份愛，父母首先應該給予孩子一種理解的愛。

二、尊重是愛的表現

新型的父母與孩子的基本關系應該是一種互相尊重的關系。彼此要尊重對方的勞動、對方的愛好、對方的性格、對方的需要等等。缺少尊重的愛是一種形式上的不牢固的愛。在家庭中，要多一點商量，少一點命令，多一點每個人的自由空間和時間，少一點統一的要求，讓孩子在得到尊重中學會尊重他人。

三、交流是愛的需要

愛既是一種情感體驗，更是一種行為表現。不同年齡的孩子對愛的需求和滿足愛的方式是各不相同的。例如，0～2歲的孩子更多地依戀母親，2～5歲的幼兒開始關注從父親那里獲得的力量與安全感，6～10歲的兒童要在友情中注重性別角色的培養；對11～15歲的孩子，更應給他們留出情感的空間，讓孩子在集體中得到更多朋友的愛、集體的愛。父母一方面要注意觀察孩子的表情、行為，認真及時地發現和解答孩子的困惑，傾聽孩子的心聲；另一方面，也應適時主動地把自己歡樂和煩惱告訴孩子。只有這種互相的交流才能更深刻地讓雙方體驗到真正的愛；使孩子從行動上學會珍惜父母的愛。我還記得有一次半夜里我從“五七干校”回家，下了車，我不認道了，焦急中我身邊那5歲多的小女兒竟對我說：“媽媽，別著急，我認得路。”孩子雖小，也能體諒大人的心情，問題是父母是不是能把自己的酸甜苦辣向孩子敞開，平等交流。

四、分享是愛的成分

培養孩子關心、幫助別人的品質并不難，只是一定要從日常生活中最常見的情境開始。例如，媽媽蹲著洗菜，爸爸就可以引導孩子去送小板凳；奶奶生病臥床，媽媽可以讓孩子給遞水、送藥；走在路上，看到老人手中的報紙或其他較小的東西掉在地上，讓孩子幫助拾起。孩子的行動往往帶有情感色彩，父母在讓孩子做某件事情時，也應從情感啟發入手。

五、寬容是愛的深化

“退一步，海闊天空。”這包含著人們對人對事的寬大的胸懷。寬容的前提是應該容忍別人的喜怒哀樂與自己有所不同，不把自己的好惡強加于人。每個孩子學走路，總是從跌跌撞撞、歪歪扭扭而逐漸走穩的。從這個意義上講，犯錯誤是孩子的權利。

諒人之過比幫人之難要難得多，但這確實是一個成熟父母的標志。讓孩子在你的寬容之下學會寬容他人，這是更深刻的愛。

六、自愛是愛的基礎

不自愛的人，很難相信他能愛別人。要讓孩子懂得愛，珍惜愛，首先要讓孩子學會欣賞自己。那么父母要先學會賞識自己的孩子，總把別的孩子的優點和你自己孩子的缺點去比，是最傷孩子的心的。也有些父母對自己孩子的表現總也不知足。有一位剛上任的中隊長說：“我當上中隊長，心里特高興，回家就跟媽媽說，我媽當時就問：‘大隊長的候選人有你嗎?’我媽多不知足呀!”

愛，像火種，能點燃孩子心靈的希望；愛，像雨露，滋潤著久旱的禾苗。而讓孩子在得到愛的過程中，學會珍惜這份愛，用自己的健康成長來回報父母的愛，才是更高境界的愛。■