高校政治：最重要但最不喜歡

耿海亮

在某所高校的一份學(xué)生調(diào)查表上我們看到了這樣的內(nèi)容：在“你認(rèn)為最重要的課程是什么”一欄里填的是政治理論教育，而在“你最不喜歡的課程”一欄里，填的仍是政治理論教育。

我們可以相信在這種不記名的調(diào)查表上，同學(xué)們的話該是由衷的。

我卻搞不清，你離我是近還是遠(yuǎn)………

“政治課過(guò)于空洞、高遠(yuǎn)，我甚至不知道講的是什么。”在高校與同學(xué)談及德育課的時(shí)候，你不難聽到學(xué)生這樣的說(shuō)法。

剛剛步入大學(xué)校門的學(xué)生最先接受的是《大學(xué)生思想品德》和《人生哲理》兩門思想教育課。但教學(xué)的效果卻不盡如人意。

“我們所上的思想教育課，給我們講什么樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，正確處理個(gè)人與國(guó)家、集體之間的利益關(guān)系等等等等。我們初到大學(xué)，面臨許多困惑與矛盾，需要有人來(lái)幫助我們調(diào)節(jié)，可上課之后，不僅困惑沒(méi)有解決，相反我們更加失落，更加矛盾。說(shuō)句心里話，這些內(nèi)容幾乎我從初中就開始聽了，正確的人生觀不是看兩本書、聽?zhēng)滋谜n就樹立起來(lái)的，社會(huì)在變化，人在變化，現(xiàn)在大學(xué)思想政治課從內(nèi)容到形式幾乎還是老樣子。”

“我們有的同學(xué)失戀了，整日愁眉苦臉的，怎么解決？找老師、翻教材？還是按理論所說(shuō)的去樹立正確的愛情觀，愛情不是頭等重要的事，要把精力放在學(xué)習(xí)上？那些‘特困生呢？讀一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，第二天他就能餓著肚子脫胎換骨，面目一新，以旺盛的斗志投入到學(xué)習(xí)生活中去，這可能嗎？”

“我想德育課程的開設(shè)對(duì)幫助大學(xué)生樹立公民意識(shí)、法律意識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義觀念，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)等都是很有幫助的，但若想全面、籠統(tǒng)地，僅憑幾句圣經(jīng)般的箴言，就達(dá)到了教育學(xué)生的目的，那是神話。”

“從初中到大學(xué)，我們所有的理論課幾乎都是在重復(fù)。《中國(guó)革命史》幾乎是重復(fù)初中歷史課的近代史部分。《馬克思主義哲學(xué)》《當(dāng)代資本主義》《社會(huì)主義建設(shè)》內(nèi)容重復(fù)之多，更是讓人頭痛。”

課業(yè)內(nèi)容的繁雜重復(fù)，一方面使學(xué)生對(duì)德育課感到倦怠，另一方面也使他們對(duì)更新更廣的內(nèi)容產(chǎn)生了更為強(qiáng)烈的要求。

“我們希望能夠在介紹馬克思主義哲學(xué)的同時(shí)，介紹其他各種哲學(xué)觀點(diǎn)，讓我們有所了解；而不是用魯迅的‘尼采是個(gè)瘋子這類的話就一言‘?dāng)乐胤穸ㄆ渌磺小＜热徽軐W(xué)是一種科學(xué)，那么我們就應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度來(lái)教學(xué)。”

我不知道，

哪個(gè)更遠(yuǎn)哪個(gè)更高……

學(xué)生不是完全與社會(huì)脫離的，當(dāng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈的沖擊使其欲回到課堂上尋求庇護(hù)與解釋時(shí)，我們的德育課圣歌般的超然又使他們感到無(wú)助與惶惑。

“我家住在東北，父母都在國(guó)有企業(yè)里上班，這幾年企業(yè)效益普遍不好，他們幾乎發(fā)不出工資了，每年交學(xué)費(fèi)，家里都得東挪西借。在講《社會(huì)主義建設(shè)》時(shí)，老師卻回避這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。”

“開始老師講某些理論的時(shí)候，大家在下面笑，如談到干部是人民的公仆啊，按勞分配啊，后來(lái)大家又不笑了，也許是‘深沉了？”

“老師都說(shuō)思想政治課難教，我看不是。我們?yōu)槭裁床荒芙邮苣愕慕逃蚴强吹搅嗽S多與你所講的不符的事，當(dāng)然同樣也可以通過(guò)看到能令我信服的事例，重新接受你的觀點(diǎn)。”

變革時(shí)代中大學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)參與意識(shí)與務(wù)實(shí)心態(tài)，使德育課堂上的理論在步出校門后就顯得蒼白，且有些“水土不服”了。

“很多事情我們既不知其然也不知其所以然，為什么人們變得爾虞我詐，為什么物價(jià)飛漲，為什么流氓橫行，書上不但沒(méi)有‘為什么、怎么做，甚至連這些現(xiàn)象都閉口不提。”

“如果說(shuō)我們不喜歡學(xué)所有的政治理論課，那也不對(duì)。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)報(bào)告，國(guó)際形勢(shì)報(bào)告，從內(nèi)容上來(lái)講應(yīng)該屬于政治的范疇吧，每次這種報(bào)告都會(huì)將大教室擠得滿滿的，為什么？與現(xiàn)實(shí)更貼近。我們不能粉飾太平，不能回避現(xiàn)實(shí)，至少讓我們了解現(xiàn)實(shí)，甚至不用提出解決方法，這也是對(duì)我們的尊重吧。”

你的柔情我永遠(yuǎn)不懂……

刻板的教材，讓本來(lái)就不輕松的德育教育失去了可親的表情，而教師的素質(zhì)，在政治課堂上顯得更為重要。

“我們的老師，怎么說(shuō)呢，是個(gè)老實(shí)人，他從不會(huì)越出教材的范圍，上課只是照書念，他可能根本就不理解教材。我們系的老師實(shí)在不能和哲學(xué)系的老師比，那個(gè)系的老師在講述哲學(xué)的時(shí)候，根本不是讓你被動(dòng)地接受書上所講述的觀點(diǎn)，他給你選擇的機(jī)會(huì)，讓你了解幾乎所有的流派的哲學(xué)觀點(diǎn)，至少在人格上承認(rèn)是對(duì)你尊重的。”

“我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有各種奇怪的想法，但老師根本就不可能讓你講出來(lái)。可能老師本身就有些糊涂，怎么解釋你的問(wèn)題呢？這樣勢(shì)必造成我們的心理壓抑與抵觸情緒。”

“考試就是抄筆記，背復(fù)習(xí)題，考完試，滿腦子的哲學(xué)呀，政治經(jīng)濟(jì)呀，全都不知道扔到哪去了。”

身教勝于言傳，在德育課堂上“師”的作用不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”。

“他一會(huì)兒大講特講正確處理個(gè)人利益與集體、國(guó)家利益間的關(guān)系，一會(huì)又說(shuō)起他分房子的問(wèn)題，說(shuō)他這次分房沒(méi)有搶到三居室，不想給學(xué)校好好干了。”

“我們的老師是個(gè)哲學(xué)研究生，剛畢業(yè)沒(méi)幾年，他的同學(xué)紛紛下海，他不甘寂寞，組織了一個(gè)‘周易研究會(huì)，天天拉贊助，至于上課就是對(duì)付。”

“我們學(xué)校的一部分教材是自編的，質(zhì)量怎么說(shuō)呢？反正大方向錯(cuò)不了，幾條理論都是抄的馬列原文，至于細(xì)節(jié)就難說(shuō)了。反正編書是老師評(píng)定職稱的一個(gè)指標(biāo)。”

“我們的老師在講思想修養(yǎng)時(shí)，講了這樣一個(gè)故事：有一天我看見一對(duì)男女同學(xué)，在校園里手拉手散步，成什么樣子嘛。我就悄悄跟過(guò)去，在他們身后大喊一聲：‘把手放下！同學(xué)們聽后是哄堂大笑。”

我們也聽到了這樣一個(gè)真實(shí)的故事：大四的期末考試，一名同學(xué)的政治課沒(méi)有及格，需要補(bǔ)考。老師把他叫到辦公室，談了一個(gè)下午，沒(méi)有談及課程、試題，沒(méi)有理論，只是講了他四年來(lái)的學(xué)習(xí)生活，對(duì)他今后到社會(huì)上將要遇到的一些難題，給予忠告建議。在談話的最后，老師告訴他不用補(bǔ)考了，這次談話就算是補(bǔ)考了。那位同學(xué)說(shuō)這是他大學(xué)四年中所上的最好的一堂思想政治課。

明天你是否依然愛我……

盡管德育教和學(xué)之間存在著種種矛盾，可是一旦你到了大學(xué)校園里，卻很難發(fā)現(xiàn)這種情緒的明顯存在。多年來(lái)的教改呼聲，并沒(méi)有在校園里產(chǎn)生多大的作用，師生間大都抱著“理解萬(wàn)歲”的心態(tài)。

“政治理論課很好上，你去聽了，期末畫畫筆記，背背復(fù)習(xí)題，準(zhǔn)能過(guò)。反正你去了，就是對(duì)老師的尊重。老師也不指望你能學(xué)到什么程度，理解萬(wàn)歲，皆大歡喜。我們現(xiàn)在不再抱著解決問(wèn)題的想法，湊夠?qū)W分就行。”

失望、失落，由無(wú)奈而至冷漠。當(dāng)然還有令人興奮的聲音：

“哲學(xué)也好，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)也好，以及思想修養(yǎng)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該是非常重要的，關(guān)鍵是怎樣找到一個(gè)更好的切入點(diǎn)，講我們的青年生活，講我們國(guó)家的實(shí)際，有更強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，更靈活的授課方式，這是我所希望的，希望明天會(huì)更好……”