傾斜的“金字塔”

謝力　徐菁

1991年，某重點大學法律系三年級男生宿舍兩同學發生口角，繼而升級成械斗，其一被匕首刺入胃部，另一位也被拉力棒擊斷右臂，雙雙昏死于廁所。

在一間宿舍中朝夕相處三年的同學，何以釀此慘劇？在調查中，竟無人能說出他們到底有什么矛盾，只知道他們為宿舍里的一些瑣事而互相不滿，此次事件當是積怨已久所致。

社會文明發展到今天，形成一座輝煌的“文明金字塔”，但同時令人感到不安的是，在大學校園中，大學生基礎文明的問題總是人們議論的話題。基礎文明，自然是指一些基本的行為規范和道德準則，構成社會文明的基礎，是與“高層文明”相對而言的。既然稱之為基礎文明，必定不難遵守。雞毛蒜皮的瑣事的處理就屬“基礎文明”的范疇，這些瑣事也正是構成大學生活外部環境的重要部分。因此，完善大學生活的外部環境，創造優良學風，培養有健全人格的人才，“基礎文明”的教育便是當前的一個重要課題。

有人把單調的大學生活形容為“三點一線”：宿舍——教室——食堂。我們不妨從這三個視點切入，考察一下我們大學生基礎文明的狀況。

中午11點半，校園的熱點在食堂。在某高校，近萬名學生涌入食堂，人流過后，地上總會有一兩個踩扁的飯盒。在賣飯的窗口前總會有一陣哄搶，誰也別想買到。站隊的同學會發現，越排離窗口越遠，前面的每個人都會招來幾個插隊者，雖然食堂墻上“請您遵守公德”、“請按順序排隊”的標語均出自同學之手，但“民以食為天”、“衣食足才能知禮儀”，古訓似乎確有道理。學生不滿意，飯后對“夾塞現象”深惡痛絕，可一進食堂，總會被氣氛感染，見縫插針。學校組織學生管理此事，但臂佩紅袖章的同學個個如過街老鼠，灰溜溜不敢吭聲。事不關己，高高掛起，在一些非原則問題上學生們的是非觀很模糊，寧可自己多餓一會兒，也不愿冒天下之大不韙。

在食堂嘔了一肚子氣，回到宿舍更有看不順眼的事。走進某中文系男生宿舍，一股異味撲面而來，滿地廢紙、拖鞋、皮鞋、運動鞋，桌子上堆著十幾個飯盒、杯子、書本、鏡子、肥皂、暖壺……墻角是個垃圾堆，廢紙、果皮、雞蛋皮、菜葉、破襪子……異味主要發源于此。

為什么沒人掃地？該宿舍的室長說：“剛進大學時，制定了值日制度，可執行了一個星期，一個人不自覺，帶動大家不自覺，于是地沒人掃，開水沒人打，兩年多來，除非有誰的女朋友光臨，他才會屈尊掃掃地。同學們沒開水喝，就喝自來水，開始還拉肚子，再在習慣了。”

同宿舍同學由沒人值日發展到關系冷漠，甚至劍拔弩張，男生之間一言不合，大打出手時常發生。女生情況略好，起碼自己的床上還比較整潔。每人提一壺開水，即使渴得嗓子冒煙，也能有志氣不喝別人的水。某男生宿舍日光燈壞了，八個人不約而同地買回了臺燈，就沒人去修一下日光燈。

多可怕。如果誰生活在這樣一個壓抑的環境中，處在這么一個火藥味濃烈的集體中，該是何種心境呢？好的學習氣氛無從談起，更談不上體會“集體的溫暖”。在這種環境中成長起來的人，能有多少集體意識和協作意識呢？

曠課率高可能是全國高校的通病。一個白發蒼蒼的老教授用顫抖的聲音說：“150人的大教室里只來了8個同學，我不是想強迫誰來上課……上課前，我這個老頭子還得自己擦黑板，粉筆末嗆得我喘不上氣來，也沒有一個同學上來幫我擦。我講課，下面聊天，比我的聲音還大。下課晚了，就有人敲飯盒。那一聲聲就像敲在我的心上，我教了一輩子書，心痛啊……”聽了老教授的話，再看看被畫得不成樣子的課桌，平均受過12年教育的大學生心里不知是何種滋味？

校園里還有一個讓人厭惡的“傳統”——課前占座位。教室空無一人時，桌上卻端放一書，上面鄭重地寫著：“占座本，勿搬動。”占過座的同學可以在鈴聲響過后再悠閑地踱進教室，以至有這樣的景象：課堂上有空的座位，卻有人坐在窗臺上上課。“占過的座位神圣不可侵犯”，這在大學中已深入人心。盡管大家都不滿這種做法，但“傳統”的勢力太大了，自己便也自然地把自己納入這一“傳統”秩序之中。

講公德，愛勞動，尊敬師長……難道僅僅是小學生的要求嗎？為什么一進入大學，如此基本的行為規范都難以遵循？教育者、被教育者是否都該反省呢？

中小學生固然有很多文明習慣，但那些本該是靠激發其自覺性做到的，學校卻做了很多硬性規定，學生的文明舉止是被動的，是給師長看的，只是出于遵守紀律才講文明。公德與法紀的概念在幼小的心靈中是同一的，更何況還把講文明與“利益掛鉤”：評選先進、優秀等等。一旦進入大學，同學們便有了一種功成名就的感覺，自我約束的必要性已不大，學校的管理也不如中學面面俱到。好學生的標準也趨于多元，講公德、愛勞動等小節問題不足掛齒，原先的價值觀很輕易地被換掉了。大家普遍認為一個好學生，應該成績好，有才華，有能力，或者有闖勁，社交廣，會掙錢……獎學金也是獎勵學習的，不會因為誰講文明而在畢業分配中得到一個好單位……由中學被動的文明到大學主動地丟掉基礎文明，其實也有一定的內在必然性。

在教育體制上，培養學生公德心與直接的利益機制分離已成為必然趨勢。當然，許多同學沒有文明習慣是無意識的，并非是為了損人利己。大學生在文明教育方面的漏洞是一個最重要的原因。在把中學生被動文明轉化為自覺狀態，使好習慣得以延續方面大學教育幾乎等于零。因此大學生文明教育已是個刻不容緩的問題。

在大學校園出現的行為反差，的確令人深思。圖書館坐無虛席與稀稀落落的課堂，志愿身后捐獻角膜與排隊夾塞、課上敲飯盒……大學生的形象眾說紛紜，也許上午剛為災區人民捐出所有的零花錢，下午就因一點小事與同學打得頭破血流。

大學生的形象靠自己樹立。

文明金字塔的重筑靠教育者與被教育一起努力。

“大節不虧，小節不拘”已肯定不再是一個現代文明社會對人的要求。