深蘊(yùn)哲理的數(shù)學(xué)比喻

賀錫翔

古希臘哲學(xué)家基諾把掌握的知識比作幾何圖形中的圓圈。他說:“大圓圈比小圓圈掌握的知識當(dāng)然多一點(diǎn)，但因?yàn)榇髨A圈比小圓圈的圓周長，所以它與外界空白的接觸面也就比小圓圈大。因此更感到知識不足，需要努力的學(xué)習(xí)才能彌補(bǔ)”。

俄國大文豪列夫·托爾斯泰對狂妄自大的人潑過一盆冷水。他說:“一個人就好象是一個分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分?jǐn)?shù)的值就愈小。”

有人以為天才都是憑靈感出現(xiàn)的。美國大發(fā)明家愛迪生卻用了一個百分比來回答:“一個好的發(fā)明只有百分之一決定于他的天才和靈感，其余的百分之九十九決定于他的勞動和汗珠。”無獨(dú)有偶，當(dāng)許多年輕人向愛因斯坦討教成功的秘訣時，這位大科學(xué)家寫下一個奇怪的數(shù)學(xué)等式:X十Y十Z=A。他解釋說，x代表艱苦的勞動，Y代表正確的方法。“z代表什么呢?”年輕人迫切地問。“少說空話!”愛因斯坦堅(jiān)決地回答。

德國大文豪歌德通過簡單的計算告誡世人:“一個鐘頭等于60分鐘，一天就超過了1000分鐘。明白這個道理后，就可知道人能對世界作出多少貢獻(xiàn)!”

(鄭紹卿推薦，摘自《修辭學(xué)習(xí)》1982年第4期)