一個被群眾稱贊的自學小組

張裕富

編者按：“在農村如何自學”專欄，是專門為了幫助下鄉知識青年自學而設立的。這里將發表大家在自學中的經驗和體會，幫助大家解決在自學中碰到的各種問題。希望大家踴躍地來稿來信。來稿來信時，請在信皮上寫明“農村自學”，并希自留底稿。

回農村去，建設可愛的家鄉，是回鄉知識青年的一個共同的宏大志愿。但是，當他們回到了農村后，一開始并不都是一帆風順的。實際生活此原來想的要復雜得多。許多農業生產知識，他們都很陌生，處處感到原來學的知識不夠用。河南省潢川縣傘陂寺大隊的回鄉知識青年樊保榮，在這方面有很深刻的體會。

樊保榮是一九五七年小學畢業后回鄉的。他回來不久，就擔任了記工員。那時，樊保榮才十五歲，生產知識少，文化水平又不高。有一次記工時，耨秧的“耨”字不會寫，還有幾個社員的名字也難住了他。這時，有幾個社員說開啦：“瞎上了幾年學，連工分都記不好，簡直是吃飯人才！”這使他心里很難受，臉上一陣陣發熱。回到家里，飯也沒吃，倒在床上蒙頭便睡，思想上斗爭得很厲害：“繼續干下去吧，文化低，搞不好。不干吧，自己是個團員，隊里缺乏記工員，怎能開口說不干呢？”一直到深夜，思想疙瘩還是沒解開。第二天他沒有出工。黨支部書記李振荃同志對保榮回鄉以來的情況是知道的，這天特意來看他。支部書記問：“小樊，怎么樣，有困難嗎？”保榮見是支部書記，就把自己的心事一一說了。支部書記一邊聽，一邊勉勵他要好好干下去：“文化水平不高，可以抽空學習，高玉寶不就是這樣學習的嗎？”并說：“咱公社有文化的人不多，一百多戶人家，記工、算賬、讀報、寫信樣樣都需要有文化的人。將來農村還要實現四化，化化都離不開文化。”支部書記的話像一把開心的鑰匙，使樊保榮的思想豁然開朗了。第二天，他便進城買了《會計知識》和《農村日用大全》，開始了自學。

一九六一年秋，徐耀全、朱敬龍也從學校回來參加生產了。他們開始也和樊保榮一樣遇到不少困難。這時樊保榮已是生產隊的會計兼大隊團支部副書記了。朱敬龍擔任了記工員。因而，組識起來自學就成了他們共同的迫切要求。樊保榮被選為小組長。從此，他們的自學活動開始了。

他們剛建立自學小組時，有的家長思想不通。朱敬龍的父親怕孩子參加學習耽誤出工，少掙工分。徐耀全的父親說：“那一星半點有啥用，我看還是老老實實生產吧！”村子里的幾個女青年也在背后議論說：“學啥呀，還不是想逃避勞動，趕將來考中學離開農村！”他們不管這些，為了不影響生產，科學地安排了學習時間，堅持了農忙抽空學，農閑定時學，雨天多學，晴天少學的原則。平常還抽時間給社員寫信，讀報宣傳政策。干活時，盡量揀重活、臟活干。這樣一來，改變了家長、社員對他們的看法。徐耀全的父親看到孩子學習用功，勞動又好，喜歡得了不得，專門進城給他買了一支英雄牌鋼筆，并鼓勵他說：“好好學吧，多學點知識對干莊稼活大有好處！”

現在學習已成了他們的的習慣。走到哪里，就在那里學習，不管是勞動間歇，或者是會前會后，總是拿著書一個勁地看呀、劃呀。他們原來愛玩撲克，以后漸漸地和它疏遠了。組員們說：“現在一天不學習，就好像一天沒有吃飯似的不好受。”他們隨身帶著三個本（書本、筆記本、生字本），有空就讀書，并能堅持記筆記、寫心得、做作業。他們還積極練習向報紙、廣播站寫稿，反映群眾的思想和生活。幾年來，光樊保榮一人就向報刊和縣廣播站投稿達三百六十多件，其中采用了一百八十件。以前群眾諷刺他是“吃飯人才”，現在贊揚他是“文武全才”。

學習是為了搞好生產，建設社會主義的新農村，這是他們堅持自學的基本出發點。他們不僅學習好，勞動也好。他們還能把學習的知識用到生產和工作上去。去年春天泡稻種時，他們把《農業技術》上介紹的膠泥選種法講給隊長聽，建議作試驗。生產隊采納了他們的建議。結果經過選種的秧苗長得壯、整齊，沒有稗子；沒選種的秧苗長得高低不齊，稗子也很多。在農村開展社會主義教育運動中，他們調查了貧農陶劉氏的家史，并畫成連環畫進行展覽，配合運動用生動的材料向社員進行階級教育。現在，社員們一提起他們幾個小青年都夸獎地說：“別看他們年輕，可有兩下子哩！”

現在，這個自學小組已發展到七名組員。原來說他們“學習是為了逃避勞動”的兩個女青年，去年二月份也參加了學習。大隊的許多青年在他們的影響下也行動了起來，現在已有三十二名青年組成了三個自學小組，開展了自學。