走雷鋒的道路

郭潤田　喬文映　劉加乾

去年二月，山西省萬榮縣古城公社橋上大隊團支部，在社會主義教育運動中，深入地開展了學習雷鋒的活動，并且把它同家史、村史教育和學習毛主席著作，緊密地結合了起來。一年來，橋上大隊青年的思想發生了深刻的變化。他們的階級覺悟提高了，熱愛集體、助人為樂、團結友愛的風氣也形成起來了。過去，有些青年只顧自己，不管別人，干活只講工分，不講質量。如今，他們能處處為集體設想，積極搞好集體生產。

橋上大隊的青年說：學了雷鋒，找到了進步的道路。很多青年要求入團，并且有五名青年被接收到團里來了。今年團支部開展“五好青年”活動，評出了“五好青年”四十名，占全大隊青年的百分之五十二。

初學雷鋒大辦好事

橋上大隊開始社會主義教育的時候，報上發表了雷鋒的事跡和日記。團支書李喜元找了支委和幾名比較積極的團員一起學，很有收獲，一致主張組織全村青年學習。宣傳委員屈文興說：“雷鋒做的事，件件對黨對人民有利，如果咱村的青年都像雷鋒那樣，工作就不愁搞不好了?！碑敃r在橋上大隊的公社黨委工作組和大隊黨支部的領導下，團支部就組織團團和知識青年先學習，然后依靠他們分隊分戶去宣傳。在公社團委的具體幫助下，團支部把雷鋒的事跡，畫成幻燈片，給社員放映；畫成連環畫，舉辦展覽會；在街道兩邊的墻上，畫上雷鋒的像，或是抄寫了雷鋒的日記；辦起“青年學習園地”，組織青年寫體會，談心得；發動小學生搞“家庭小黑板”，向家長宣傳。于是，這個一百四十來戶的山村突然熱鬧起來了，處處講雷雷，人人講雷鋒，連從來不開會的老大娘都知道：“雷鋒可真是個好娃。”

學習雷鋒活動開始后，團支部提出了“學習雷鋒好榜樣，爭當五好青年”的號召，要求青年學雷鋒，比自己，積極參加社會主義教育運動，努力搞好生產。許多青年都拿雷鋒作標尺，衡量自己，為集體為社員做好事。春天種瓜缺肥，青年曹永順把自己的舊土炕換了，投肥十五車，帶動許多社員積極投肥，解決了生產隊缺肥的困難。團員劉梨盛帶領二十多名青年上山，為集體植樹六千多株。女青年高巧伶從西安探親回來，半路上見到一個小孩凍得發抖，就把自己一件短大衣給小孩穿上。四月里的一天，下起鵝毛大雪，一輛汽車經過橋上大隊，再也不能走了，司機急得團團轉。團支書李喜元見了，就把他請到自己家里，留他住了三天，怕他寂寞，還拿出《紅巖》和登有雷鋒事跡的報紙給他看。司機臨走時，拉著喜元的手說：

“李同志，你真好?！?/p>

講家史讓青年了解過去

就在學習雷鋒的活動熱火朝天，好人好事成批出現的時候，團支部發現了團員劉梨盛不愿吃黑饃的問題。事情是這樣的：

有一天，公社團委書記范光澤住在劉梨盛家里。梨盛他爹劉福元對范光澤說：“如今光景好了，過去的酸辛苦辣，梨盛可是一點都不知道?！彼钢堊郎系碾s糧面饃饃說：“這種饃，我小的時候想吃也吃不到，如今今他還嫌黑，光要吃白饃！”

這使范光澤聯想起許多問題來。他覺得，許多青年學雷鋒，一時受到感動，做出許多好事，但卻沒有把雷鋒的思想學到手，需要對他們進行階級教育。于是他建議劉福元把受過的苦講給梨盛聽。梨盛聽了家史，幾天沒有睡好覺。他說：“我和雷鋒是一根蔓上的苦瓜?！彼l憤把苦命的爺爺、二伯的死，父親扛長工受壓迫受剝削的事，一段段記下來，并且表示堅決向雷鋒學習，永遠不忘本，永遠跟著黨走。

從這件事，團支部認識到，開展學習雷鋒活動，不能滿足在“學雷鋒，爭五好”的口號上，還必須和階級教育結合起來，使貧、下中農青年像雷鋒那樣，永不忘本，立場堅定，愛憎分明。團支部發動青年開展了一個“訪父問娘續家譜”的家史教育活動。

講家史，回憶對比，使多多青年了解了舊社會的苦難，懂得了今天的幸福，提高了覺悟。青年解俊德，出生以后不久，父親就被土匪殺害了，家中沒吃沒喝的，媽媽把他送到姑媽家。后來，媽媽生活困難，又把姐姐送給別人當童養媳。不久，媽媽也去世了。一九四七年橋上村解放時，解俊德才四歲；土改時，他分得了土地。他八歲上學，一九六一年中學畢業后，回鄉參加農業生產。當時他認為自己是中學畢業生，在農村屈了材，不好好勞動。這次家史教育中，他的姑媽把上面的事一五一十都講給他聽，使他大吃一驚。他說：“舊社會，整得我家破人亡；新社會，培養我長大成人。我一定要學習雷鋒，永遠跟著黨走?！?/p>

講村史讓青年懂得階級斗爭

經過回憶對比以后，青年們知道了解放前的階級壓迫和剝削，但有些人卻看不到解放后的階級斗爭。有的說：“現在好，地主階級被打倒了，人人都靠勞動掙工分吃飯，誰也不想剝削誰，沒有階級斗爭了?！眻F支部研究以后，就請了老民兵隊長和老農會干部王天才、馮汝俊和曹元泰等，給青年講解放后的村史，用事實回答青年的閡題。

老農會干部說，解放后，階級斗爭一直沒有斷過。解放不久，橋上村的地主、富農分子就組織了“暗殺隊”，企圖復辟，向貧農進行過反攻倒算。直到今天，有些地主分子仍然不死心，時刻準備破壞。可是他們一露頭，就被黨支部和農會揪出來了。社會主義和資本主義兩條道路的斗爭也沒有斷過。土改后的頭幾年，因為還沒有建立起互助合作組織，農村階級分化的現象就發生了。從土改到合作化前夕，全村因生活困難，賣地的有十三戶，賣房的四戶；家有余錢，買地的有十二戶，買房的六戶。要不是黨領導堅決走互助合作的道路，又會出現窮的窮，富的富，窮人可又遭殃了。

針對青年的模糊認識組織專題討論

解放后，橋上村地主解汝哲曾利用“本家”的關系，霸占了貧農解望龍的全部斗爭果實?？墒?，有少數社員和青年看不清楚這件事情的性質，說是“他們本家內部的事”。為了幫助青年樹立愛憎分明的階級觀點，于是團支部組織了一次“千親萬親不如階級親”的專題討論。討論前，團支部組織青年學習了毛主席的《中國社會各階級的分析》，同時請解望龍的愛人段采蓮介紹了這件事實的經過。

原來，在解望龍很小的時候，爹就去世了，生活非常困難。土改時，他家才分得了土地和房屋。土改后一年，他媽也去世了。媽臨死之前，以為地主解汝哲是“本家爺爺”，信得過，就把兩個孩子托他照顧。解汝哲就甜言蜜語對望龍媽說：“你放心吧，一個‘解字掰不開，孩子都是我解家后代，我錯待不了他們?！边@樣，他就霸占了望龍家的土地、房屋、糧食和全部勝利果實。他把望龍的姐姐冬菊當作丫頭對待，不讓她吃飽，不給她治病，不準她住在屋里。小冬菊給折磨得全身是病，不久就死了。冬菊死后，解汝哲又不讓望龍上學，想各種辦法折磨他。黨支部和農會很關心這件事，斗爭了解汝哲，幫助望龍和他分了家．

是誰把冬菊整死的？是誰把望龍撫養成人？是本家親還是階級親？聽了望龍的故事，青年們的眼睛亮了。許多青年還結合討論，重新學習了雷鋒的日記，表示要像雷鋒那樣，有愛憎分明的階級立場，對人對事要有階級分析的觀點，要提高階級警惕性。

最重要的是學習毛主席著作

橋上大隊在學習雷鋒活動深入以后，許多青年就紛紛提問：雷鋒年紀這么輕，為啥思想就這么好？雷鋒的共產主義思想從哪里來的？怎樣把雷鋒的思想學到手？這些問題，青年中有各種各樣的回答，有的說：雷鋒的出身好，思想當然好。有的說雷鋒是單身漢，無牽無掛，好起作用。等等。

團支部及時研究和組織青年開展討論。大家認識到：雷鋒所以好，主要是因為他認真讀毛主席的書，用毛主席的思想武裝了頭腦，按毛主席的指示去做；大家一致感到：要學習雷鋒精神，最重要的是學習毛主席著作。于是，文化較高的團員李喜元、王正盛、劉梨盛、謝景發等就自動學習起來了。團支部組織了四個毛主席著作學習小組，買了三套《毛澤東選集》，三百五十冊毛主席著作單行本；還決定由文化酸高的團支書李喜元、團員王正盛等五人成立學習指導小組。每一篇文章，都由指導小組先、討論，然后分頭到學習小組給大家講解領導大家聯系實際，進行學習和討論。

毛主席著作的內容非常豐富，從哪里開頭呢？公社團委幫助團支部研究，認為學習毛主席著作應當和當前的社會主義教育、“三史”教育結合起來，幫助青年樹立明確的階級觀點，把感性認識提高到理性認識。于是確定了先學《中國社會各階級的分析》《湖南農民運動考察報告》《中國革命和中國共產黨》《為人民服務》《紀念白求恩》《反對自由主義》《五四運動》等十三篇文章。

比如在學習《中國社會各階級的分析》和《湖南農民運動考察報告》等著作時，團支部就引導大家用階級分析的方法，去分析本村各個階級的表現。經過分析地主階級分子的表現以后，青年們對地主的面目看得更清楚了。他們說：狗忘不了吃屎，地主階級永遠忘不了剝削窮人。團員王正盛說，“往后看問題都要講階級分析，不光要看皮，還要剝開來看看餒。地主表面對你客氣，心里恨死你，不能上當?！痹诜治隽宿r民中各個階層的表現，青年們認識到要鞏固集體經濟，辦好人民公社，必須堅決依靠貧、下中農，團結中農。

正如全國其他地方一樣，在這黃土高原的小山村里，雷鋒的思想和風格，正在普及開來。