學(xué)習(xí)和勞動都是為了更好地建設(shè)祖國

張健

目前各地學(xué)校正在向今年暑假要畢業(yè)的中小學(xué)學(xué)生，進(jìn)行升學(xué)和勞動就業(yè)的思想教育。怎樣用正確的態(tài)度對待升學(xué)和勞動就業(yè)；怎樣使學(xué)生的升學(xué)志愿基本上適應(yīng)國家招生計劃的需要，使個人的勞動就業(yè)的打算比較符合國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作的要求；怎樣把組織上的安排和個人自學(xué)、自找工作相結(jié)合等，這些都是升學(xué)和勞動就業(yè)思想教育中應(yīng)當(dāng)著重說明的問題。

要用正確的態(tài)度作好兩種思想準(zhǔn)備

學(xué)校首先要教育學(xué)生用正確的態(tài)度對待升學(xué)和勞動就業(yè)問題，使他們認(rèn)識到：升學(xué)或者參加生產(chǎn)勞動，同樣是國家需要的。要搞好社會主義建設(shè)，一方面需要有些同學(xué)繼續(xù)升學(xué)，培養(yǎng)一批高、中級建設(shè)人材；一方面需要有大批的青年直接參加生產(chǎn)勞動。有些中小學(xué)畢業(yè)生升入高一級學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，有些中小學(xué)畢業(yè)生參加勞動，都是適應(yīng)著國家發(fā)展生產(chǎn)的需要。無論是升學(xué)的或者是勞動就業(yè)的，他們都是為了更好地建設(shè)祖國，都是為了想從根本上改變我國一窮二白的落后狀況，把祖國建設(shè)成為具有現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代科學(xué)文化的社會主義國家，因而都是光榮的。以為升學(xué)是光榮的，勞動是丟人的，這是受了“萬般皆下品，唯有讀書高”的錯誤思想的影響；以為勞動是光榮的，升學(xué)是“追求個人名利的個人主義”，這也是片面的看法。這兩種看法都是不對的。

既然升學(xué)和勞動就業(yè)都是國家需要的，那末，每不同學(xué)都應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，作好升學(xué)和參加勞動的兩種思想準(zhǔn)備：考取學(xué)校就升學(xué)，考不取學(xué)校就參加勞動。當(dāng)然，有的同學(xué)原來的功課學(xué)得不好，自己考慮到升學(xué)的可能性很少，他就偏重于準(zhǔn)備參加生產(chǎn)勞動；有的同學(xué)功課學(xué)得很好，家里也希望他升學(xué)，他就偏重于作升學(xué)的準(zhǔn)備；有的同學(xué)雖然功課學(xué)得很好，但家中缺乏勞動力或者需要他參加生產(chǎn)幫助家中生活，也還可以偏重于作好參加勞動的準(zhǔn)備。不論是偏重于升學(xué)的或者偏重于參加生產(chǎn)勞動的，都應(yīng)該安心學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，作好畢業(yè)考試，使自己學(xué)習(xí)到更多的知識和技能。因為升學(xué)的人固然需要學(xué)好功課打好基礎(chǔ)，就是參加生產(chǎn)勞動的人，多學(xué)一些科學(xué)文化知識，將來對生產(chǎn)也會有很大的益處。那種識為升學(xué)的人可以認(rèn)真讀書，不升學(xué)的人可以馬馬虎虎的看法，是不對的。俗話說的“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“機(jī)不可失，時不再來”，這對于將要畢業(yè)的同學(xué)尤其重耍。畢業(yè)班的同學(xué)，應(yīng)該利用這有限的寶置的學(xué)習(xí)時間，把幾年來學(xué)習(xí)的功課，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固一下。這對于升學(xué)或者參加生產(chǎn)勞動，都是有百利而無一害的。

升學(xué)的志愿要適應(yīng)國家招生計劃的需要

根據(jù)周恩來總理在二屆三次人代會上政府工作報告中提出的“調(diào)整文化、教育、科學(xué)研究、衛(wèi)生等事業(yè)，并且提高它們的工作質(zhì)量”的要求，今年高等學(xué)校的招生計劃，也要著重提高新生的質(zhì)量。提高新生質(zhì)量的基本措施之一，就是要嚴(yán)格掌握錄取新生的標(biāo)準(zhǔn)，寧缺勿濫，保證質(zhì)量。我們希望學(xué)習(xí)成績好政治覺悟高身體健康的畢業(yè)生，積極報考科學(xué)水平較高的全國著名的高等學(xué)校。因為這些學(xué)校的師資、校舍、設(shè)備條件較好，招生名額較多（如占全國高等學(xué)校總數(shù)七分之一的著名高等學(xué)校，招生名額約占全國招生總數(shù)的三分之一），設(shè)置的專業(yè)不少，要求新生選擇余地更耍大些。保證優(yōu)秀的學(xué)生升入著名的高等學(xué)校，這是國家培養(yǎng)建設(shè)人材的要求，同時，這也符合優(yōu)秀學(xué)生升學(xué)的志愿。過去大部分地區(qū)教育部門的同志都是這樣來指導(dǎo)學(xué)生選擇報考的學(xué)校的。但是，也有個別地區(qū)的少數(shù)同志，怕好的學(xué)生報考全國著名的高等學(xué)校，將來要由國家統(tǒng)一分配到外地，不如讓他們升入本省的高等學(xué)校，可以供本省多分到一些優(yōu)秀的人材；而有些成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們?yōu)榱巳菀灼其浫?，有時也不報考條件較好的學(xué)校，一當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人成績不如自己反而被錄取到好學(xué)校，又有點后悔。這雖然是局部

的現(xiàn)象，在今年全國招生一盤棋的指導(dǎo)思想下，也應(yīng)當(dāng)加以必要的糾正。

一般地說，學(xué)生的升學(xué)志愿和國家招生計劃之間，基本的方面是一致的，例如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等功課學(xué)得好的學(xué)生，比較愿意報考理工科；語文、歷史等功課學(xué)得好的學(xué)生比較愿意報考文科、財經(jīng)和政治；生物、化學(xué)等功課學(xué)得好的，比較愿意報考農(nóng)林、醫(yī)藥；對于教育工作有興趣的人，比較愿意報考師范；體育愛好者此較愿意報考體育；藝術(shù)愛好者比較愿意報考藝術(shù)院校等等。但是，個人的升學(xué)志愿和國家招生計劃之間又會有不一致的地方。這種不一致，往往是由于不少學(xué)生對高等學(xué)校各科各類專業(yè)的培弄目標(biāo)還不大了解。也有不少學(xué)生對學(xué)什么專業(yè)一時拿不定主意，有時聽到同學(xué)、家長或者親戚朋友某一方面的建議，就暫且選了一個專業(yè)，聽到另一個建議，又選另一個專業(yè)，時而想學(xué)工，時而想學(xué)文，時而想學(xué)農(nóng)，到報考時，倉促填了好幾個志愿，這也造成不少的盲目性。因此，對于這些同學(xué)，學(xué)校教師就要及時地向他們介紹各類高等學(xué)校的具體培養(yǎng)的目標(biāo)，組織他們參觀附近地區(qū)的高等學(xué)校，請高等學(xué)校的教師作一些必要的介紹，閱讀一些著名高等學(xué)校的有關(guān)材料等等，逐步地引導(dǎo)他們選擇比較合適的志愿。

正因為個人的升學(xué)志愿和國家招生計劃的需耍之間既有一致的方面，又有不一致的方面，因此，教師就要教育學(xué)生一當(dāng)被錄取到不是個人志愿報考的學(xué)校時，應(yīng)該很好地服從國家的需要。青年同學(xué)應(yīng)該有志愿，但是由于他們的生活經(jīng)驗較少，對國家建設(shè)的全面需要的情況了解不夠，不能很好地把個人志愿和國家需要結(jié)合起來，這就需要加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助，使同學(xué)們懂得，只有根據(jù)國家的需要確定自己的志愿，必要時也要適當(dāng)?shù)馗淖冏约旱闹驹?，才能充分發(fā)揮個人的智慧和才能，為社會主義建設(shè)出力。大家知道，我國近代偉大的思想家、文學(xué)家魯迅先生，在青年時代就曾經(jīng)適應(yīng)著國家和時代的耍求，改變過自己的升學(xué)志愿。起初他抱著富國強(qiáng)兵的思想，到南京水師學(xué)堂學(xué)海軍5后來又立志要增強(qiáng)被外國人稱為“東亞病夫”的祖國人民的體質(zhì)，到日本去改學(xué)醫(yī)；當(dāng)他看到一九0四年日俄戰(zhàn)爭的時事影片上，有些人看到自己的同胞被外國侵略者當(dāng)作殺頭示眾的材料而不心疼時，深感“國亡莫過于心死”，為著從精神上來喚醒垂危的中華民族，他又立志用文藝作為自己終身的事業(yè)?，F(xiàn)在新中國的情況和魯迅所生活的舊中國的情況完全不同了，但是，魯迅先生那種使個人的，志愿自覺地去適應(yīng)國家和時代的需要的精神，還是值得我們青年一代好好學(xué)習(xí)的。

農(nóng)村是知識青年獻(xiàn)身祖國的廣闊天地

今年我國的國民經(jīng)濟(jì)工作要繼續(xù)貫徹以調(diào)整為中心的調(diào)整、鞏固、充實、提高的方針。周總理在人代會政府工作報告中提出的十項任務(wù)中，第一項任務(wù)就是“爭取農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，首先是爭取糧食、棉花、油料的增產(chǎn)?！钡谒捻椚蝿?wù)是：“適當(dāng)?shù)販p少城鎮(zhèn)人口和職工，首先是動員從農(nóng)村來的職工，回到農(nóng)村參加生產(chǎn)，加強(qiáng)農(nóng)血戰(zhàn)線?！眹窠?jīng)濟(jì)調(diào)整工作的任務(wù)告訴我們：今年中小學(xué)畢業(yè)生參加生產(chǎn)勞動主要是到農(nóng)村。原來是農(nóng)村來的學(xué)生固然要回到農(nóng)村，即使城市的學(xué)生，假如年齡較大又有可能下鄉(xiāng)的話，還是以加強(qiáng)農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線為好。

中小學(xué)畢業(yè)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這不僅對于克服由于連續(xù)三年的嚴(yán)重自然災(zāi)害所帶來的當(dāng)前的國民經(jīng)濟(jì)的困難具有重要的意義，而且對于農(nóng)村人民公社的鞏固和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，具有重大的意義。黨和政府，已經(jīng)根據(jù)三年來的豐富經(jīng)驗，為我國農(nóng)村人民公社制定了一系列的方針政策和管理制度。貫徹執(zhí)行這些方針政策和管理制度，既需要反復(fù)進(jìn)行宣傳教育工作，使黨的方針政策深入人心；又要有必需的組織措施。例如為了貫徹按勞分配、多勞多得的政策，生產(chǎn)隊就要配備具有一定政治覺悟和文化水平的會計、記工員，還需要各種各樣的人材。中小學(xué)畢業(yè)生回到農(nóng)村，經(jīng)過培養(yǎng)和訓(xùn)練，就可以滿足公社在這方面的需要。特別是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，需要大批的知識青年。他們不但有勞動能力，而且還有一定的科學(xué)文化知識，他們只要虛心地向老農(nóng)學(xué)習(xí)，就能夠很好地繼承我國農(nóng)民幾千年來異常豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗；并在這個基礎(chǔ)上，進(jìn)行技術(shù)改革和推廣新的科學(xué)技術(shù)，把老經(jīng)驗和新技術(shù)結(jié)合起來，這對于促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，將會起著不可估量的作用。

中小學(xué)畢業(yè)生回鄉(xiāng)參加生產(chǎn)，直接地有利于農(nóng)村人民公社的鞏固和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，同時也有利于祖國整個社會主義建設(shè)的發(fā)展和鞏固。毛澤東同志曾經(jīng)在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中指出：“我國有五億多農(nóng)業(yè)人口，農(nóng)民的情況如何，對于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政權(quán)的鞏固，關(guān)系極大?！泵珴蓶|同志曾經(jīng)再三指出：農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。只有首先使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大發(fā)展了，向城市提供更多的商品糧食、工業(yè)原料、資金和勞動力，我國工業(yè)以及整個國民經(jīng)濟(jì)才能較快地發(fā)展，文化教育事業(yè)隨著也才能得到發(fā)展。因此，知識青年回鄉(xiāng)生產(chǎn)，不僅是為改進(jìn)我國農(nóng)村工作所必需，而且也是從根本上推翻至今還壓在我國人民頭上的經(jīng)濟(jì)貧困和文化落后兩座大山的出發(fā)點。這是歷史賦予我們的偉大任務(wù)。

要把組織上的安排和個人想辦法結(jié)合起來

黨和政府對于中小學(xué)畢業(yè)生的升學(xué)和勞動就業(yè)問題，向來是很關(guān)心的。今年對于中小學(xué)畢業(yè)生的升學(xué)和勞動就業(yè)問題，在各級黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)下，有關(guān)部門和共青團(tuán)組織，也要盡可能地作一些必要的組織安排。但是，組織上的安排是有一定限度的，也不可能都照顧到每個人的各種具體要求，這就要求家長和畢業(yè)生本人，也能積極主動地想辦法。特別是隨著我國文化教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)教育逐步普及了，初中教育和高中教育也有了很大的發(fā)展，中小學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量大大增加，在這種情況下，不能升學(xué)的畢業(yè)生，就應(yīng)當(dāng)自動參加勞動生產(chǎn)，或?qū)ふ移渌雎?，乃是文化教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。在其它的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和文化教育事業(yè)比較發(fā)達(dá)的社會主義國家里，也是這樣，除了大學(xué)畢業(yè)生一般由國家統(tǒng)一分配工作外，中小學(xué)畢業(yè)生的勞動就業(yè)，不少是自行安排的?？梢?，對中小學(xué)畢業(yè)生的出路，采取組織安排和個人自行安排相結(jié)合的辦法，是正常的現(xiàn)象。

中小學(xué)畢業(yè)生的安排是多方面的，有些人升學(xué)；有些人下鄉(xiāng)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；有些人當(dāng)小學(xué)教師或者做其它工作；有些人今年升不了學(xué)，想留在家里補(bǔ)習(xí)功源，明年再報考學(xué)校；有些人想入伍服兵役等等，這一些安排都是可以的。

我們希望，各地學(xué)校在進(jìn)行升學(xué)和勞動就業(yè)的教育時，還要適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生閱讀毛澤東同志《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》和1957年4月8日《人民日報》社論《關(guān)于中小學(xué)畢業(yè)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題》等有關(guān)文件，閱讀介紹徐建春、呂根澤、邢燕子等人的事跡的文章，把這項思想教育工作做得深入細(xì)致一些。使青年同學(xué)全面地認(rèn)識到，不論是學(xué)習(xí)或者參加生產(chǎn)勞動，不論是組織安排還是自行安排，都應(yīng)該從我國社會主義建設(shè)的需要出發(fā)，努力學(xué)習(xí)，積極勞動，為了更好地建設(shè)我們偉大的祖國而英勇奮斗。