古典文學(xué)作品有沒有現(xiàn)實(shí)教育意義？

讀者胡明同志在這封信里提出了兩個問題：一、今天閱讀古典文學(xué)作品到底有沒有積極意義？閱讀文學(xué)作品的目的是什么？是否就是向書中的英雄人物學(xué)習(xí)？二、青年讀者缺乏分析能力，能不能看古典文學(xué)作品，怎樣才能提高他們的分析批判能力？這些問題很重要，它反映了青年讀者怎樣看待古典文學(xué)作品和如何學(xué)習(xí)古典文學(xué)作品的問題。特將來信發(fā)表，希望讀者們考慮考慮我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識這些問題。我們準(zhǔn)備組織有關(guān)文章來談?wù)撨@些問題。讀者們有關(guān)這方面的問題和看法，也希望及時寫給我們。

——編者

編輯同志：

我是一個圖書館的工作人員，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)一些閱讀文學(xué)作品的問題，自己沒有想清楚，特提出來請求幫助。

過去有一個時期，青年們很喜歡讀中外古典小說，如“紅樓夢”、“水滸”、“三國演義”、“安娜卡列尼娜”、“貴族之家”、“約翰·克利斯多夫”等書風(fēng)行一時，而對于現(xiàn)代文學(xué)作品有些輕視，認(rèn)為這些書比較簡單，藝術(shù)性不高，因而看的人很少。自從這兩年來提出厚今薄古，風(fēng)氣就轉(zhuǎn)變了，大家逐漸著重于閱讀現(xiàn)代文學(xué)作品。去年四月間，全上海市展開了轟轟烈烈的魯迅獎?wù)伦x書運(yùn)動，號召大家閱讀紅色小說，看紅色小說形成了熱潮。像“青春之歌”“紅旗譜”“紅日”“苦菜花”“林海雪原”，都是大家爭著借閱的小說。這些小說的作者塑造的各種英雄形象，對青年起了巨大的教育和鼓舞作用。許多青年寫了讀后感，表示要向書中的英雄人物學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這些都是非常可喜的現(xiàn)象。

但是現(xiàn)在在某些青年讀者中卻又產(chǎn)生了另一種偏向，他們根本反對閱讀古典文學(xué)作品，認(rèn)為只能閱讀現(xiàn)代文學(xué)作品，有極少數(shù)青年甚至主張在現(xiàn)代文學(xué)作品中，只能閱讀解放以后的作品，反對閱讀解放以前的作品，他們認(rèn)為舊時代的作品或者含有毒素，或者已經(jīng)過時，沒有現(xiàn)實(shí)教育意義。我們圖書館就有一位同志認(rèn)為，“為了對讀者負(fù)責(zé)，應(yīng)該把古典小說收集起來入庫，停止借閱。”有些讀者也質(zhì)問我們?yōu)槭裁催€借出這些書籍？他們說閱讀文學(xué)作品無非是為了幫助讀者提高思想覺悟，但古典文學(xué)卻不能達(dá)到這個目的。古典作家由于受歷史條件的限制，他們不可能有馬列主義的世界觀，他們創(chuàng)作的作品在思想上和藝術(shù)形象上有極大的缺陷。如紅樓夢作者曹雪芹，由于他本人受時代和階級出身的限制，以及落后世界觀的影響，在他的作品中雖然以驚人的藝術(shù)力量，大膽地揭發(fā)暴露封建制度的腐朽和必然滅亡的命運(yùn)，但是由于他對人世的看法是空虛幻滅，斗爭前途是渺茫的；在他對地主階級抗議的同時，也流露了痛苦情緒。他所塑造的正面人物賈寶玉和林黛玉，一方面是封建階級的叛逆；但另一方面在這些人物身上又流露出對命運(yùn)無可奈何的悲觀情調(diào)，對斗爭前途沒有任何信心和希望。這種正面人物絕不能作為今天青年學(xué)習(xí)的榜樣。他們認(rèn)為不光是古典作品如此，就連現(xiàn)代的作品也有同樣情形。比如巴金的激流三部曲，也揭露了封建制度的黑暗，在歷史上有一定的積極作用，可是書中也宣揚(yáng)了無政府主義、愛情至上主義和個人奮斗的思想，和今天的共產(chǎn)主義集體主義思想，形成了尖銳的對立，書中的英雄人物也值不得今天作為學(xué)習(xí)的榜樣。積極作用已成過去，消極作用更加突出，所以古典作品和巴金作品都不宜給青年看。

他們認(rèn)為如果讓青年閱讀古典文學(xué)作品，青年由于知識不足，缺乏分析批判能力，就容易受古典文學(xué)的不良影響。他們說，有些青年讀西廂記時，對作品中反對封建門第的包辦婚姻制度體會不深，而對于書中纏綿的愛情、人約黃昏的風(fēng)流故事卻談得津津有味。讀了莫泊桑的小說“俊友”之后，對巴黎資產(chǎn)階級、貴族上流社會的淫靡享樂生活，非常羨慕，欣賞和響往所謂上流社會的愛情，宴會和華爾滋舞。至于作者有意識暴露法國政治的黑暗，以及杜洛阿這種人的卑鄙，反而認(rèn)識不到，或者印象模糊。總而言之，他們閱讀古典文學(xué)時，往往分不清楚那些是精華，那些是糟粕。再加上由于階級出身和思想感情不健康，更容易受到書中的消極影響。因此，古典文學(xué)對于那些缺乏分析能力的青年來說，自然是害多而利少。與其讀了容易中毒，倒不如不讀為佳。

對于他們這種看法，我有些不同意見。我覺得應(yīng)該多看現(xiàn)代小說，它的教育更直接，作用也更大。但是，古典文學(xué)以及其他舊時代的優(yōu)秀作品也還是應(yīng)該看的，因?yàn)樗侨祟愇幕z產(chǎn)，它能幫助青年認(rèn)識古代人的生活，增長知識。而且古典作品也刻劃了不少正面人物，他們殺身成仁、追求真理的精神，也是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。毛主席也教導(dǎo)我們，對待古典文學(xué)應(yīng)該取其精華，棄其糟粕。因此，我覺得他們過分強(qiáng)調(diào)古典作品的消極一面而抹殺它的積極作用是不對的。可是我也沒有充分的理由說服他們。所以，我提出下面兩個問題，請編輯同志幫助解答。一、今天閱讀古典文學(xué)作品到底有沒有積極意義？閱讀文學(xué)作品的目的是什么？是否就只是向書中的英雄人物學(xué)習(xí)？二、青年讀者缺乏分析能力，能不能看古典文學(xué)作品，怎樣才能提高他們的分析批判能力？

此致

敬禮

上海讀者胡明