政治和業務為什么會有矛盾

林雁

政治與業務發生矛盾，關鍵不在同學是否關心政治，而是政治工作中的教條主義和形式主義。

聽說，最近有很多學校都在批判討論同學中的不過問政治的傾向，“先專后紅”等思想。根據是：有些同學不愿擔任社會工作，有些同學對政治報告和政治課不感興趣，有些團員則對參加組織生活也有些勉強，他們關心自己的學習，總喜歡把過問政治與搞好學習對立起來，認為如果過問了政治就會妨礙學習。我覺得如果僅僅憑著這樣一些現象下一個“不關心政治”的定論，批判他們的錯誤思想，似乎也有道理。但是光是死扣同學的思想問題，責備他們不愿做社會工作，對報告、政治課，甚至組織生活不感興趣，不去具體分析問題產生的復雜原因，對癥下藥，那是不能合我們折服的。

先以社會工作為例。在我們學校里，為什么有大量同學不愿擔任社會工作，怕當上團干部或班干部呢？主要原因就是干部的負擔過重。像這學期，光我們學校，很多團支部委員或是班會委員，平均每周都要工作十二三小時，加上開會前后的準備和善后工作就要十五六小時，學校的各種活動，報告，身為干部的又得以身作則，帶頭參加，這樣參加社會活動二十小時也頂不住。是的，從去年以來，學校也在極力精簡會議，保證學習時間，但是，團干部的社會工作量仍然是很大的，比如現在口口聲聲要團組織全面關心青年，這號召起來倒很容易，但具體到團干部身上就不大受得了。每周開會布置工作花了十幾二十小時，為了要全面關心青年，兩個同學打了架，一個團員和愛人吵了嘴，那一個同學病了，這些大大小小的事情在班上經常發生，都要團干部去管。這樣，幾個團干部的工作就真是頭緒紛紜，在上課的時候，頭腦也不能安靜下來，總是惦記著還有什么事沒有辦啦，某個同學說 去找他個別談話啦。這樣，怎能集中精力學好功課呢？何況，同學們對團干部的要求是很高的，往往是你辛辛苦苦地忙了半天，犧牲了自己的學習和休息，但稍有疏忽，工作方法不妥，還會落得一身不是。譬如過一次組織生活，支委會出力不小，但團員的意見卻不少，這個嫌枯燥，那個嫌呆板，這樣也不能不影響干部的情緒。

也有的同志說，干部是負擔過重情有可原，但一些根本沒有擔任任何社會工作的同學為什么也害怕社會工作呢？對這樣的同志作“不關心政治”的批評總不算過分吧？我覺得要承認現在學校中表示不愿做社會工作的，的確不是那些干部，恰恰是那些社會工作少的同學，在學校中，現在當團干部班干部的絕大多數都是黨員，優秀的團員或同學，他們雖然也感到社會工作影響自己的學習，但他們把工作承當下來了。問題是：目前學生的課內功課負擔過重仍未解決，這些同學社會工作多，事情雜，課內功課就學不好，當然更不能像事情清閑的同學那樣，還能找到一點時間去讀課外書，搞點科學研究。我們祖國建設社會主義是需要青年掌握豐富的知識，學好功課的，但一當上干部，就不可能做到這點，“前車失轍，后車之鑒”，這樣，那些沒有擔任社會工作的同學望而生畏，自然不敢積極，怕當干部，不做社會工作了。他們說，過問政治就會妨礙學習，主張在學校里先集中精力打好知識基礎，以后才“紅”，難道不是反映了一種客明真實嗎？

至于對待組織生活，政治課，大報告不感興趣，也有具體分析的必要。不能否認我們組織生活的枯燥無味，我們的政治報告和政治課中的教條主義，確實傷人胃口，為什么我們首先想到的不是如何改進這些工作中的缺點，而是只把注意力集中到批判青年上面呢？當然，我們也承認，現在，有些同學不過問政治，只想搞業務，當專家，是因為羨慕專家待遇高，有名氣，對于這些追求名利的思想，是要批判的，有些同學否定政治，不重視思想改造，希望走老算家的舊道路，也是不對的，應該進行教育，但是，這只是少數。我總覺得我們今天的學生絕大部分是關心政治的，他們對于國內外的重要事件都非常關切。如前幾個月對波匈事件及支援埃及的態度，現在黨的整風，團的三大都是同學們關懷和議論的中心課題，就是平常對政治報告，只要是質量好的報告，往往也是室內外都擠滿了人，這能說同學不過問政治嗎？所以我認為政治和業務矛盾的主要面不在同學是否過問政治，而是在黨團組織對政治的要求過高過急，和政治工作中的教條主義與形式主義。要使矛盾得到解決，不能孤立地批判思想，而是要下決心徹底改進我們的政治工作。

可惜的是，現在有些團組織在解決這個問題的時候，根本不去研究矛盾的主要面，改進政治工作中的缺點，卻是采取簡單辦法，批判同學，強制同學去“關心政治”。比如在我們學校里就是硬性規定的，每個團員必須擔任社會工作，而“上政治課不熱心聽講”，“聽報告態度不積極”甚至“讀報不仔細不經常”都成為不關心政治的表現了。試問，這樣真能解決問題嗎？