栽花

劉秀瑩

這已經是三年以前的事了。

那時候我是頭一次作班主任，我的班上就發生了一件令人煩惱的事情。

四月里的好天氣，同學們動手綠化校園，我的班上兩個少先隊員——玲玲和小瑜，為了使本班的花長得好，在一天早上，就把別班的花苗移到自己的池子里來。當她倆人正在興高采烈地往池子里栽時，被班上的同學發現了，教室里伸出了多少支手來指責她們說：“好啊！你們偷花！”“破壞集體榮譽，”“真丟臉！”出其不意的責罵把她倆嚇呆了，但隨即又惱羞成怒，把花苗都拔了。悔恨和羞懼的神色籠罩著她們的面頰，教室里卻還在怒罵 ：“記大過！”“關禁閉，”“開除！”于是這一場糾紛就開始了。

當時我對兩個孩子的行為是不滿意的。在一棵老楊樹底下我找到了玲玲和小瑜，開始了我們的談話，并且急于想要她們承認錯誤。

“你們拔花對嗎？”我有點兒氣憤地問。

“對！”她倆還很倔強，手里拿著小楊枝撥弄著地下的土。

初當班主任的我給楞住了，還說什么好呢？“你們錯了！”這話多么無力啊！

“那一對一半，錯一半！玲玲無可奈何地又加一句。

“為什么對一半錯一半呢？”

小瑜說：“我們拔花是錯的，可誰讓他們說我們“偷”呢？我們移花也不是為自己！”

“誰才破壞生命呢？”我又問。

“不知道”。她們表情很冷淡。

“美帝國主義在朝鮮才殺害生命！”

兩個孩子突然漲紅了臉，她們抬起了頭，氣沖沖地說：“先生，你……你把我們比作美帝！”頭也不回，兩個跑掉了。我在老楊樹下呆了好一回，對自己這次失敗的談話確實感到難過。

從此以后，玲玲和小瑜同班上的同學有了隔閡。班上的同學，對她倆的行為，仍然不原諒，題繼續指責她們，地們感到又惱恨又委屈，于是就訂了盟，要和班上作對！每人作了一個本了，把班上的同學畫成魔鬼，把自己比作受難的小姑娘，早晨只有等打了預備鐘才走進教室，上課時用手遮住臉，下午，只要一放學，背起書包就跑，聽到同學們的指責，她們也●起腰回答：“去告訴校長吧，開除我也不怕！”她倆不相信我，認為我不了解她們，也不高興和我說話。

這時候我心里又急又懊惱，一閉眼我就仿佛看見玲玲和小瑜。玲玲有兩條長辮子，兩個大眼睛，平時看來好像很溫和的孩子；小瑜有倔強的嘴巴，笑起來兩個小酒渦多么可愛！她倆原是很活潑的，對待同學也很友善，上課時也很注意聽源，實在是可愛的孩子啊！可是現在呢，一天到晚垂頭苦臉，見人就吵架，學習成績降低，和集體越發對立，甚至影響全班的學習紀律，同學之間的團結友愛氣氛也被破壞了。

怎么辦呢？我感到班主任的工作真不好做，吃力不討好，有些灰心了。然而，這種局面總得改變呀！我想到自己是一個新教師，應該找有經驗的人學習才好。

一個晚上，我把自己的苦悶向教導主任談了。教導主任說：“班上同學反對玲玲和小瑜拔花，是理所當然的事，可是如何引導班上的孩子們來友好地幫助她們認識缺點，使她們回到集體中來，是要做很多工作的，我不知道你在這方面是怎樣做法的。應該首先了解孩子們，不要厭煩她們……”

經過談話以后，我回來冷靜地 思考了一夜。感到過去我對孩子的心里是不了解的，現在我才懂得，這兩個孩子，原來是愛花的，她們也想給集體做些好事情，但是她們卻不知道集體利益應該用自己的勞動去換取。后來當她們感到自己的錯誤以后，本以為可以取得人們的諒解，但是所得到的卻是責罵和攻擊，損害了孩子們可愛的自尊心，因此就產生了對抗情緒。這不是她們的過失啊！

我訪問了這兩個孩子的家庭。一個孩子的媽媽是小學教師，她說：小玲回到家里總是氣悶著，什么話也不說，有時伏在桌子上亂畫亂寫，每天早上弟弟妹妹很高興去上學，她卻愁眉苦臉說：“真倒霉，又要上學了！我想她一定和同學們在鬧別扭。”我告訴她玲玲拔花苗的事，并且和她約好，要她鼓勵玲玲上學，我們學校將親切地接待她。

我向全班的孩子們說明玲玲和小瑜目前的苦悶情況，希望大家對她倆友愛，不要歧視和冷淡。我了解到她倆近來功課學得不好，就動員一部分同學幫她倆補源，又和同學們一起研究她倆的優缺點，想辦法利用她們的優點來克服缺點；并找了一些和她們接近的同學經常地關心她倆的生活。

每天中午，我也不再找她們談話了，而是到教室里給孩子們講“古麗亞的道路”的故事。孩子們聽得很入神，開始路玲和小瑜還把頭伏在桌子上，裝著不想聽的樣子。于是

我就坐在他們身邊講，到第二個星期，他們把頭抬起來了，有時簡直忘掉一切，但當她們和別的同學對著目光時，便不自然地低下了頭。可是當我講到古麗亞在醫院里發脾氣而撕被單的時候，兩個孩子的眼睛里閃露了驚異的光彩，顯然，故事巳經打動了她們的心。于是我乘機說道：“古麗亞是蘇聯的女英雄，但是在她幼年時代，也免不了要犯錯誤啊！難道小朋友們會因此瞧不起她嗎？不，不會的，因為大家都相信她會改正缺點的。”玲玲和小瑜這才羞澀地笑了！

總輔導員是玲玲和小瑜最尊敬、最熱愛的老師，一天，總輔導員和玲玲聊了起來，玲玲問：“先生，你有沒有犯過錯誤？”總輔導員告訴了她自己在小時常犯錯誤，也告訴她犯錯誤并不可怕，就怕犯了錯誤不認識，不改……。她倆得到總輔導員的鼓勵以后，小心眼就亮起來了。她倆想：“總輔導員也犯過錯誤，連古麗雅這樣的英雄也犯過錯誤的呵！”又想：“老師還是信任古麗雅的，我們也有錯，老師還會相信我們嗎？”兩個人又互相商量著說：“咱們也快點兒變好吧。”之后，她倆對老師和同學的態度就開始轉變了，但是還怕同學們瞧不起她們，因此在同學們中間，仍然有些拘束。

另一個星期天，我和教植物的老師，決定帶孩了們去天壇采集標本。我們估計這兩個孩子想去，因為她倆很喜歡植物，但也想到她們不會很自然地和大家一起走。到了天壇，我就叫別的同學先進去，留下子和她們要好的同伴等候著。一會兒，她們倆從遠處走來了，兩人指手畫腳地不知說些什么，一見同學，就垂下手來不作聲，同學們引她們走到采集的地點，植物先生正在講怎樣采集。講完后，大家都動手采集，同學們的全部精力都投到野花、野草里去了，這兩個孩子也忘了一切地采著，隨著大家的歌聲，她們也唱起來。有時，兩人偷偷地笑一笑，又很快地去采集了。

波蘭一個代表團要來了，要從班上選十五個隊員去歡迎，所有的孩子都希望自己能被選上，路玲和小瑜知道自己犯過錯誤，不會有人選她們。在這時，我感到應該讓同學們認識，一個犯了錯誤的同學不是什么都錯的，應該給她們信任。大家選了玲玲和小瑜。這兩個孩子出乎意料地受到了集體的信任。她們很感動，因此，一路上她們特別守紀律。回來后，玲玲被太陽曬得頭暈，有些發燒，我和同學就把她扶到宿舍去，有的打水，有的拿藥，又送她回家。在她生病的兩天中，有的為她抄筆記，有的跑去和她玩，也就在這個時候，同學們和小瑜更多地接近了。

玲玲和小瑜逐漸恢復了常態，臉上開始又出現了笑容。我是多么地高興呀！我想，現在是應該最后地解決這一場糾紛了。我就和少先隊輔導員研究，決定舉行一個中隊會。討論了蘇聯小說“普通一兵”的幾段，即從馬加爾老爺爺的話，談到了馬特洛索夫在工廠時想逃走的情況，以及當時查依加對薩沙的態度，使薩沙一輩子也忘不了等等。這時大多數同學都聯系到自已過去對路玲和小瑜的態度粗暴，沒有作到真正同志式的關懷是不對的。玲玲和小偷也紅著臉說自己和大家鬧別扭也是不對的。在這個會上最后的隔膜消除了。

別班池子里的花已經盛開了，我常看見玲玲和小瑜惋惜地站在自已班的空地上。這時我從校外找來了花苗，一大包，各式各樣的，有的盛開著，有的長了滿滿的花蕾。當我走進了教室時，玲玲和小瑜像碰見了久別的好朋友一樣，接過了花苗，細心地栽下了它們。她們說：“這回，一定把花栽成最藝術最美的！”大家就選了玲玲和小瑜負責管理花池。

每當我走進教室，看到西蕃蓮盛開著，五色梅，江西臘也爭放出艷麗的花朵，不盡想起了紅領巾們，也想起了我自己。

孩子們是一簇每天在我面前盛開的花朵，我能在這個花園里充當一名園丁，我感到幸福。

（毓繼明插畫）