機關青年應該如何響應黨關于向科學、文化進軍的號召

曾習三

我們黨中央今年一月份召集了關于討論知識分子問題的會議，黨中央和毛主席號召全黨努力學習科學知識，同黨外知識分子團結一致，為迅速趕上世界科學先進水平而奮斗。

這個號召，首先是對高級知識分子來說的。要攻下科學堡壘，爭取接近和達到世界科學的先進水平，首先要靠高級知識分子的努力。但是這個號召也是對一般知識分子來說的，現在具有大學或中學水平的同志再前進一步就會達到高級知識分子的水平，他們是高級知識分子的后備隊，他們應該努力補充到高級知識分子的隊伍中去。這個號召也是對全國勞動人民來說的，在我們的國家里，從廣大人民中間還會不斷涌現出知識分子來，他們可以逐步把自己提高成為各種專家，他們是高級知識分子的第二個后備隊。

因此，向科學進軍的號召，是對全國人民來講的，也包括所有機關青年在內。

就我們機關來說，機關工作者的任務是幫助黨和政府來領導人民前進，來促進工作的發展。如何使我們的工作對人民事業起促進作用而不起“促退”作用呢？這就要看我們是否有本事。我們有各種機關，要領導各方面的工作，我們的機關工作人員就需要有各門知識，只是政治上可靠、工作上積極（這些當然是首要的），是不夠的。我們機關也是需要各種專家的。因此，機關工作人員在向科學、文化進軍的口號下，決不是無事可作的。現在我們全國機關里擁有十萬個高等學校畢業的青年知識分子，還有更多的一般知識分子，我們的工作地點比較集中，聯系比較廣泛，學習上有有利的條件，政治覺悟也較高，所以我們在向科學、文化進軍的隊伍里，應該走在全國人民的前面。

那么，機關青年究竟應該怎樣向科學、文化進軍呢？我想談談我的看法，請同志們加以指正。

（一）堅定信心

在目前的機關工作崗位上，是不是可以提高呢？

機關工作是不是也有科學知識可學呢？機關工作人員是否也可以鉆研成為專家呢？應該說是肯定的。但是對于這些問題還不是所有的青年都巳經有了清楚的認識。有些青年總覺得自己的工作沒有什么可學，因而對于在職學習，缺乏必要的信心。這是由于他們還不了解：社會的分工是很細的，機關是領導各行各業的，機關工作本身也是各行各業的，每一種工作都有它自己的特點，自己的規律，都可以提高為科學，每一個部門的工作人員都可以鉆研成為專家。如果不能做到這樣，機關工作的質量就是不高的。也有的青年覺得，一般工作崗位上的青年固然可以學習成為某方面的專家，但是做檔案、總務、秘書等工作的青年，可學的東西實在是很少的。其實這種看法也是不正確的。比如說，檔案工作，過去一些人把它看成只是“保管檔案”，有沒有科學知識的人都可以管，其實不然。歷史檔案學就是社會科學的一個重要部門。而且所謂歷史檔案學也不只是一個科目，就我所曉得的，歷史檔案學和與檔案學有關的就有十三門專門學科：如檔案學原理，文獻公布學，文書處理學，文件材料保管技術學，國家機關史、檔案史、考據學，工具書編纂學，文字學，年代學，文物學，版本文，題銘學等等。要做一個稱職的檔案工作者，既需要本機關的業務知識，又需要檔案工作的專門知識，也不是那么容易的！單說“保管檔案”吧！究竟應該如何建立檔案館，如何便文件保存千、百年而不損壞，這里就有許多問題是需要鉆研的。如何保持庫房一定的溫度和濕度，如何利用太陽光線又防止它的破壞作用，如何殺蟲和消毒，如何修復殘破文件等等，這些問題都是需要我們來鉆研和解決的。做總務工作的也要有各種各樣的專門知識，所以也會產生各種各樣的專家，如管理、教育、會計、建筑、營養、保育……等各方面，都需要專門的科學知識，都可以培養成為專家。任何工作的質量是無止境的，可以馬馬虎虎地“完成任務”，也可以做得更好，而要做得更好，就必須有比較豐富的和高級的文化、科學知識。一個當秘書的，只做好收收發發，還只能說是馬馬虎虎的；能做好首長交代他做的許多事情，當然是比較稱職了，但是應該說還是非常不夠的。最好的秘書，要能夠主動地積極地幫助首長做許多事情，這就需要他有很多方面的知識，特別需要他有和首長業務有關的科學知識。

機關青年是不是有條件進行學習呢？有些青年對于這一點也是信心不足的。他們說機關工作人員工作忙，學習時間少，又無人指導，根本不可能學好。我們是不能完全同意這種意見的。我們說，機關工作人員忙是事實，但只要我們自己善于抓緊時間，還是可以學習得很好的。我們的前一輩的革命同志，當他們年青的時候，帝國主義、封建主義和官僚資本主義把整個國家搞得亂七八糟，使他們沒有條件安下心來學習。許多人并沒有上過什么學校，或者只念過幾天書，就走上了革命工作崗位，其中許多人由于能夠在工作崗位上堅持學習，今天已成為知識非常豐富的人，擔負著黨和國家工作部門的領導職務。既然他們在過去戰爭的環境中還能夠學習得很好，難道我們今天，在取得政權以后，在和平的環境下反而不能學習了嗎？今天在我們青年中也已經有像齊謀甲、趙質培、徐人武那樣的青年，他們參加工作的時候，只不過是小學、初中的水平，然而今天他們都已成為有某一方面專長的人，他們能夠做到這樣，為什么我們就不能夠呢？從本期羅元錚同志所寫的一篇文章中還可以看出，不少蘇聯在職青年不僅在工作崗位上提高了自己的文化水平，而且和在校的研究生一樣參加副博士學位的考試，考副博士學位的年限也只比在校研究生多一年。蘇聯青年能夠這樣，難道我們就不能做到這樣？我們必須看到今天在職學習的許多有利條件。今天在職學習是有許多有利條件的：

第一，我們的機關領導和黨團組織，一般地都是關心同志們的學習的，不少單位都組織了業余政治學校，業余文化補習學校，和業務講座等。第二，有老師。在機關里，一般都有政治水平、文化水平較高的同志可以作為我們學習的老師，本機關沒有的，幾個機關聯合起來就可以得到解決；在業務工作中，許多同志的專長都是我們相互學習的老師。“三人行，必有我師焉”，現在在幾十、幾百人的機關里，老師一定更多。第三，在城市還可以參加夜大學，函授學校學習，還有各種報告和講座，可以聽講。第四，各種書、報、雜志很多，為了干部學習還印發了許多講義和參考書，我們學習的材料非常豐富。因此，應當說，我們現在的學習條件是很好的，問題主要的在于我們是否有決心和信心“擠”出時間來，“鉆”到書里去！有決心和信心學好的人，加上苦學的功夫，是可以取得科學知識的，也是可以攀登科學的高峰的。

（二）從實際出發

我們向科學、文化進軍，應該從那里開始呢？我們究竟學那一門好呢？

我想應該從實際出發來考慮這個問題。這里有兩個實際，第一是從當前的工作出發，第二是從自己現有的水平出發。這兩方面都不能忽視。

從當前工作出發，這就是說當你決定你要向那一門科學進軍的時候，必須盡可能緊密結合工作的需要，必須考慮到你的工作環境有無鉆研這門科學的條件。我們說必須緊密結合工作的需要，這是因為這樣學習最容易收到效果，而且可以把學習效果直接用來推動我們的工作。我們說必需考慮工作環境有無鉆研某一門科學的條件，這是因為，譬如說，某些自然科學部門如原子能，電子學等就并不是任何崗位上的青年都可以從事研究的，它必須有一定的從事研究的物質條件才行。如果不考慮自己的工作環境的條件是否許可，隨便學習一門，就不會收到好的效果。有些同志認為向科學進軍就是向自然科學進軍，就是要研究原子能、無線電子學、半導體物理學等等。這種認識是片面的，自然科學在今天很重要，這是沒有疑義的。原子能、無線電電子學、半導體物理學等等應該有許多人去鉆研，但是我們不能都去鉆研這幾門。科學的門類是非常多的。大別之，有自然科學和社會科學，細分起來，至少有一千多個專門科目。我們現在所缺的，不只是自然科學，也還有社會科學。毛主席在1941年就曾提到中國還沒有人認真的研究過中國近百年的經濟史、政治史、軍事史，文化史，現在能不能說已經研究好了呢？還沒有。還有其他許多東西，也需要我們去研究。我們要研究自然科學，在許多機關里也是有條件的，我們如果研究社會科學，則在更多的機關都有條件，許多機關工作的本身就是一門社會科學。比如做黨的工作的、就可以研究黨的建設、黨的歷史和其他許多社會科學。所以，從當前的工作出發進行研究，是大有可為的。從工作出發，還有另一方面的意思，這就是我們必須認清這樣一種現實：我們現在不是什么別的人，而是正站在革命崗位上的工作干部。我們主要任務是工作，我們學習的目的也是為了工作。革命工作也離不開我們。因此，我們在考慮向科學文化進軍的時候，不能離開這一現實基礎來考慮問題。這就是說我們應孩根據我們的特點來確定我們向科學文化進軍的不同途徑，這種途徑就是主要靠業余學習。有的同志把希望寄托在離職進學校學習上，其實能夠離開工作到學校去學習的，只能是極少數的一部分人，根據某些機關送去人學的人數看來，每年大約只有百分之一到百分之二。而且一個人一生的大部分時間都是在工作中渡過的，我們如果把個人學習計劃建立在離職入學的基礎上，我們的學習機會不是太少了嗎？所以在職青年主要地應該在工作中學習。在工作中學習，首先要做好工作，只有做好工作，才能擠出時間去學習。而且學習要圍繞著工作，使學與用結合起來，既提高了工作，又提高了自已，學習的進度會更快，學習的興趣也會更高。同時圍繞工作學習，容易找到老師，又會得到領導上的贊許和幫助。除了從工作出發以外，還要從我們當前的水平出發。在我們全國機關工作中的十萬大學畢業生是首先要向科學進軍的力量，他們當前就可以緒合工作，往比較專門的方面鉆研。中等程度的知識分子，他們再提高一步，也就可以達到大學畢業的知識水平。小學文化水平的和識字不多的青年，在今天主要是提高文化水平，為將來研究更深的知識創造條件。向科學進軍是人人有賣的，但不是說，一般文化知識還差的人也可以一步登天。如果一般的自然科學知識都不懂，要學原子能物理學、無線電電子學等等，是根本不可能的。一般的文化知識還不高，要想讀馬克思列寧主義、政治經濟學、或者哲學，困難就更大。同時在職干部的學習時間是有限的，食的太多，就可能影響工作，或搞垮身體。有的同志已經開始學政治經濟學了，如同時再學一門專門科學就太吃力，那就不如先用五年功夫，一門一門的學好中級黨校的五門課程，然后再學其他東西。這樣做，是不是有點保守？不是的。有條件而不利用條件來促進事物的發展，這就是保守主義，我們要反對，但是談有條件辦的事，硬要來辦，這就是冒進，或“急于求成”，我們也不能贊成。

（三）要有比較長遠的規劃和實現這一規劃的具體步驟

有些同志過去在學習上沒有個方向，沒有個步驟，東抓一把，西抓一把，光陰一年年過去，什么也沒有學好。有很多同志過去也努力學習了，但是學了幾年還不知學得怎樣，也不知道將來應該學得怎樣。這主要是缺乏一個規劃。一個人在學習上沒有規劃，在廣闊的知識海洋中，就會被弄得眼花繚亂，不知如何是好。我們訂規劃，首先要定一個明確的目標，當然，要把規劃放在可靠的基礎上，規劃才能實現。在職青年的規劃就要以在職學習為基礎，如果得到離職學習的機會，條件變好了，規劃能提早完成，不是更好嗎？有的同志不敢提出自己的長遠目標，怕提出來人家笑話，又怕立了目標如果不能實現更不好看，其實只要這個目標是從實際出發的，公開的提出來，誰也不應該嘲笑或非議。有了目標，還要安排具體的步驟，規定一年乃至一月要完成什么。沒有長遠的目標不行，沒有具體的步驟也不行，只有有了具體的步驟，長遠的目標才能達到。訂出了規劃以后，每月、每年都要檢查，如果客觀條件變化了，或者工作有了調動，可以自覺地來修改原來的規劃。有了規劃，再加上我們的決心和恒心，就一定可以實現。

（四）爭取黨、團的領導和組織上的支持

提高文化，向科學進軍，不要看做是個人的事情。這是國家、人民的大事。因此，在我們國家里，為了做好工作而爭取大學畢業、當研究員、當博士，并不是甚么個人主義，而是社會主義。這樣正大光明的事，組織上是會贊助的，所以我們必須要取得行政的支持和黨、團的幫助，以便使個人的學習規劃訂得更正確，并求得在執行規劃時，可以有更便利的條件。

在領導方面和黨、團組織方面，要監督大家來完成規劃，定期檢查同志們的執行情況。只要同志們的要求沒有妨礙工作和身體健康，任何同志學習文化、自然科學或者社會科學都是應該受到贊助的。

同志們，如果我們每個人都有學習規劃，而且這些規劃都是從實際出發的，既有是遠的目標，又有切實的步驟，既得到行政的支持和黨、團的幫助，又加上個人的努力，那么，學習規劃的實現是沒有問題的，機關工作人員文化、科學知識的普通提高，機關工作質量的普遍提高，也會是沒有問題的。