關于如何看待子女的前途問題向家長們進一言

現在，幾百萬年輕人剛從初中、高小畢業出來，正在積極準備參加升學的考試。幾百萬年輕人的家長都很關心這個考試，都希望自己子女能考進高一級學校里去學習。但每個人也都能預料到考試后的一種結果：只有一部分人能升學，還有很大一部分人升不了學。我們大多數家長對于這個問題，是會通情達理，有正確地認識的，但這也不免要在有些家長的思想中引起焦慮，甚至感到失望。

升學或參加勞動生產，怎樣安排自己的出路，這是年輕一代人的一個切身的問題。在這個問題上，我們，一個青年刊物的編輯部，感到應該講幾句話，把自己的意見提供所有家長們作參考。

每位家長都很開心自己子女的出路與前途；每位家長都希望把自己子女好好地培養成人。這是人之常情，是可以理解的。但我們應該注意的是：一個年輕人的真正出路和發展前途是什么呢？把子女培養成人，把他們培養成為什么樣的人呢，用什么方法去培養他們呢？要解決這些問題，我們不能夠依靠傳統的習慣和陳舊的經驗，而必須了解今天祖國對年輕一代的要求，祖國要求我們怎樣去培養年輕的一代。

在這里，我們不妨首先從今天的中小學畢業生，為什么不可能都升學的問題談起。

解放前，廣大勞動人民整天愁吃愁穿，讀不起書，甚至于沒有心思去想到讀書的問題；那時學校雖然很少，可是能夠讀書的人更少，所以絕對不會使人覺得學校不足需要。解放后，勞動人民的物質生活普遍得到了改善，并在逐步地提高，因之大家對文化的要求越來越迫切，越來越高了；子女過去念不起小學的，現在都要上小學，過去只準備念幾年小學的，現在又都打算進中學、上大學了。這應該說是好現象，是表現了社會繁榮的新氣象。人民政府注意到了這點，幾年來積極發展了教育事業，不斷擴充原有學校，添辦許多新的學校，總是盡可能地去滿足人民在文化上的要求。至一九五三年底為止，與一九四九年比較，全國小學增加了百分之五十，小學生增加一倍多，中等學校增加了百分之十三以上，中學生增加了近兩倍。學校發展的速度依然是這樣的快，但是廣大人民對文化需要的增長的速度更快，仍然令人感覺學校發展太慢、辦的太少了。這個事實，正足以說明我們的國家是在大踏步地前進，同時也反映了我們在前進中還存在著許多實際的困難。

困難很明顯，學校發展的速度趕不上人民的需要。有人就覺得這很容易解決：人民政府再多辦一些學校好了。可是問題是不是真正容易解決、能不能夠這樣來解決呢？我們應該認真來考慮。當然，人民政府應該盡可能地多辦學校、多收學生；事實上已經在這樣做了。但若說要無限制地發展學校，說客觀上需要多少就辦多少，那就會成問題。情況是這樣，要想滿足今天所有中小學畢業生的升學要求，不是添辦幾所或幾十所學校的問題，而是要添辦幾千幾萬所學校的問題。這不僅需要大量的干部，還需要很大的一筆錢。國家用錢是有個統一的預算的；要想教育經費大量增加，就必須把別的開支大量減少。我們先且不去說這樣做會打亂國家的整個計劃，影響到社會主義的建設事業，只“就事論事”，把哪方面的預算大加縮減好呢？有人想到目前國家用在經濟建設方面的錢最多，是不是把這筆錢先拿來發展教育呢？按著這個辦法做，國家把主要的財力和人力，不拿去辦工廠、開礦山，不去修鐵路公路，也不去興修水利，發展農業，而去開辦學校。這是什么意思呢？這就是要我們國家不要什么鋼鐵、石油和機器，少生產些大米、小麥和棉花。這就是要我們國家工農業生產永遠停留在落后的水平，要我們大家的物質生活永遠沒有什么改善。這就是要削弱我們國家的經濟基礎與經濟力量。我們必須懂得：經濟建設、工農業生產，是我們發展文化教育事業的物質基礎。解放以來我們的教育事業之所以能得到很大的發展，正是因為我們在國民經濟恢復和發展工作方面做得有成績，打下了物質基礎。我們若不首先去發展和鞏固這個物質基礎，而把主要力量拿來辦教育，這就本末倒置了，說要滿足人民的文化要求自然會完全落空。

想多辦學校，經濟建設經費不能挪用，國防事業費也更挪用不得，因為那樣削弱了我們的國防力量，就是放縱帝國主義、特別是美帝國主義大義發膽侵略戰爭。戰爭，我們缺乏防御力量的戰爭，意味著工廠、學校、城市、村莊大量的遭破壞，老年人、青壯年、婦女兒童大批地被屠殺；我們的學校就是辦的再多些又有什么意義呢？！

挪用回家任何其他方面的預算來辦學校，都會破壞破家的整個建設計劃。我們國家的計劃，是從全體人民的最大利益和長遠利益出發，根據我們國家的全面情況、根據各方面的需要與可能來制訂的。它決定了我們建設的重點是在重

工業，也決定了其他各方面事業相應配合發展的一定的比例。破壞這個計劃，就會損害整個的社會主義建設的事業，就可能給我們國家和人民帶來嚴重的災難。我們能夠這樣做嗎？絕對不能做的。

這就是說，我們今天無法滿足所有中小學畢業生升學的要求，在今后相當長的時期內也無法完全滿足。這種情況要一直存在下去，直到我們國家的經濟力量發展到可以滿足這種要求的時候為止。

以上所說的只是問題的一面，說明了今天的客觀條件，不可能使所有的中小學畢業生都升學。我們還必須說明問題的另一面，就是從今天祖國的需要出發，也不應該叫所有的中小學畢業生都去升學；而是只要一部分人去升學，準備將來參加國家建設，要大部分人參加勞動生產，馬上投到社會主義的建設事業中去。

說要中小學畢業生參加勞動生產，有人就覺得這完全是白讀書，是“埋沒人材”他們總以為：做工、種地這些粗活，過去一個大字也不認識的人都干下來了，何必要有文化的人去干？他們還以為培養出來的畢業生大部分不能升學，這樣的中學、小學何必再辦下來？事實恰巧和他們的看法完全相反。今天我們國家正在進行社會主義工業建設，開展農業手工業生產合作運動，迫切需要大批有文化的年輕人去參加。在工廠里做工，沒有文化就成不了高級的技術工人，就沒有辦法發明創造、技術革新；而我們的國家正需要千千萬萬掌握最新技術，能夠改進技術的人。在農村里搞生產合作社，至少記賬要有文化，說到要用科學方法來改良農業技術，將來還會使用各種農業機器，沒有文化更是行不通。而我們的中小學校，除了要輸送一小部分人升學外，最重要的任務是為祖國培養勞動后備力量，把有一定文化水平的年輕人，不斷地大批地輸送到各個生產建設的崗位上去，保證社會主義建設事業能順利地進行。在蘇聯，一般工人都要有中學的文化水平，拿莫斯科斯大林汽車工廠做例子，百分之七十以上的工人都是十年制畢業的學生，相當于我們的高中畢業生；在國營農場和集體農莊里也有許多的中學、專門學校以及大學的畢業生參加勞動。我們國家里也有這樣的事實，有文化知識的人參加勞動生產，就容易掌握新的生產技術，學習先進生產經驗，就可以發揮更大的作用。呂根澤、徐建春等人就是實際的例子。這里我們還必須說明：不僅說小學初中畢業生不能升學，就應該參加勞動生產，就是從高中大學畢業出來的人，也都應該積極參加勞動生產。他們的知識更多，在勞動生產中發揮的作用也可能更大。一個人只要能服從國家需要面積極勞動，他的知識就決不會“白費”，他的才能也決不會被“埋沒”的。

正因為我們國家的社會主義建設需要文化、需要勞動，所以祖國對今天整個年輕一代的要求，是要他們都成為有政治覺悟和有文化知識的人，熱愛勞動而又善于勞動的人。還因為在我們國家里，勞動人民已經掌握了政權，勞動就不再是被輕視的工作，而成了最光榮的事業；而祖國也為每個愛勞動會勞動的人安排了寬闊的出路，使每個人都有機會來充分發揮自己的才能。

我們感覺很可惜的，現在社會上還有不少人，并沒有認識到解放后的中國的社會起了本質上的變化；沒有注意到我們國家里每日發生的這樣的新事實：在看來是最平凡的工農業勞動人民當中，出現了成千成萬的勞動模范和先進生產者；沒有懂得：這些新的事實證明了勞動在今天社會中有崇高的榮譽，人們只有參加勞動才算找到了出路，才有發展的前途。有些家長就是這樣，仍帶著舊社會的眼光來看待勞動，因之也就不能把自己子女培養成祖國所迫切需要的人，不能替自己子女找到真正的出路。

有些家長把升學當作自己子女的唯一的出路。我們認為對于一個年輕人，升學固然是一條出路，但并不是唯一的出路，并且升了學，也還不能最后決定一個人是不是真正有出路。年輕人唯一的出路是服從祖國需要，為祖國而勞動；升學，也只有是為了將來好參加勞動，才能夠有真正的出路。有的家長覺得自己子女非升學不可，是以為子女“多讀點書，將來好當干部，可以不干累人的活。又能多掙些錢養家”。這樣把出路解釋為“當干部”、“多掙些錢”，實質上是舊社會“升官發財”思想的翻版。而事實上在新社會里，并不是多讀點書就一定當干部，更不是當了干部就可以不勞動、多掙錢；當不當干部，多掙錢或少掙錢，也不能決定一個人有沒有出路和前途。一個人的真正出路和前途，在于他為了祖國的需要而辛勤不懈地勞動，在于他在勞動中不斷地求進步，不斷地把新的勞動成果獻給祖國偉大的社會主義事業。

不愿意自己子女參加勞動生產，有些家長是以為“自己勞動了一輩子，子女還參加勞動生產，不能算翻身”。又有的家長是想保持自己“書香門弟”的“傳統”，覺得自己子女不升學而去參加勞動生產“太不像話”。舊社會統治階級鄙視勞動人民，把勞動人民當作可以任意宰割剝削的奴隸，也鄙視體力勞動；而勞動人民在長年累月被壓迫剝削的情況下，往往也感覺到勞動沒有出息，以為自己要真正翻身就必須脫離生產，不再勞動。我們說今天勞動人民真正翻了身，是在于自己做了國家的主人，不再是被壓迫剝削的奴隸，能以主人的身份來為自己、為祖國而勞動。至于談到所謂“書香門弟”，是舊日知識分子為統治階級幫忙幫閑掙得來的一塊牌子；其中自然是流行著統治階級的輕視勞動的觀點，自以為“萬般皆下品，唯有讀書高”，參加勞動生產就“太不像話”。其實，今天叫人看來太不像話的，絕不是勞動人民，而是那些舊社會的渣滓，不勞而獲的寄生蟲。

有些家長在原則上并不反對子女參加勞動生產，也承認有了知識對勞動生產有幫助；但總是擔心子女參加勞動以后學習不到新的知識，不能夠進步，因而恐怕出息不大。這我們必須弄清楚什么是知識，怎樣才能學到知識，得到進

步。毛主席告訴我們：知識只有兩門，一門叫做生產斗爭知識，一門叫做階級斗爭知識。子女參加生產勞動，就可以不斷得到新的最實際的生產知識。當然，書本上的系統知識，是總結人們參加生產斗爭和階級斗爭的經驗得來的，也是應該學習的。我們也承認學習書本上的知識，在學校里是要比在生產中方便一些，可是還必須承認在參加勞動生產當中，是可以利用業余時間自修的辦法，來獲得書本上的系統知識的；時間可能花費的要長些，但因為可以結合自己的實際經驗，就可能學得更切實、更深刻一些。我們決不能說參加勞動生產就學不到知識，就不能有進步，就不能有大的出息。事實上，在蘇聯有成千上萬的工人和集體農莊的莊員變成了工程師、專家和學者。在中國也有許多并沒有上過大學、中學，有的甚至沒有念過小學的老干部，他們在實際工作和斗爭中，不僅豐富了自己的實際經驗和工作能力，也提高了自己的文化水平，成了國家的社會主義建設事業中的骨干。今天我們更看見了張明山、王崇倫那些工業上的技術革新者，也看見了耿長鎖、李順達那些勞動模范，他們就是在勞動中不斷獲得了新的知識，并用新的知識來改進自己的勞動的人。有成千上萬的勞動模范和先進生產者在，誰能夠閉著眼睛說勞動生產不能學到知識、不能求進步？誰能夠閉著眼睛說勞動生產是沒有出息的事情呢？

由于有些家長對于勞動生產認識不正確，對于祖國的當前情況和實際需要看得不清楚，所以對于子女的培養也沒有一個正確的目標。培養子女的目標不正確，培養的方法也自然會發生問題；因之他們雖然在主觀上是想把子女培養成人，而實際的結果則常常是完全與自己的希望相反。

錯誤的教育子女的方法，表現在子女升學前的不適當的鼓勵。如有一位家長對孩子說：“你如果考上中學，我送你四樣禮品：新鋼筆、新書包、新皮鞋、新衣服。要是考不取中學，也送你四樣：一只籃、一根棒、一只碗、一雙筷，從此斷絕關系。”這樣對待子女，簡直是利誘，是威脅，會造成什么樣的結果呢？這樣就是培植子女有輕視勞動、追求物質享受等等可鄙思想；同時也會使他們在精神上感受極大的壓力。有的家長則不管子女的身體和功課基礎如何，總是逼著子女日夜拼命地準備功課，不給他們半點休息。這些辦法，只會使子女的精神過分緊張，身體過度疲勞，對子女當前的升學考試不利，對他們一生的身心發展也很不利；做父母的人，本意是為了子女好，為何要采取這些辦法呢？對待子女升學的正確辦法，是要向子女講清楚升不升學都有出路，指導他們有計割地準備考試，幫助他們經常保持心情愉快、精力飽滿，不要太緊張，也不要太疲勞，這樣就可以幫助他們身心正常的發展。

對待不能升學的子女，也必須采取正確的態度。本來，當一個年輕人沒有考上學校的時候，內心總是有些難過的。但今天的年輕人很容易接受新的正確的思想，有許多年輕人能夠服從祖國需要，愿意參加勞動生產，這里就需要做父母的安慰他們，而不是打擊他們；幫助他們認識不升學的出路在那里，而不應罵他們沒有出息。在農村里，要鼓勵他們參加農業生產。在城市里，應該設法為他們介紹工作，使他們參加勞動。倘若一時找不著工作，或者是年齡太小不能參加勞動，也應該指導他們溫習功課，并且引導他們參加適當的家庭勞動，培養他們愛勞動的觀點和習慣，以便將來有機會時再去參加勞動。就是在他們已經參加了勞動生產以后，還須要不斷地鼓勵他們上進，要求他們不斷地提高勞動技術，補習新的知識，可能的時候，還給他們一些必要的指導和幫助。但是有的家長對待子女，并不是采取這樣正確的態度。他們一見子女升不了學，不是安慰而是冷淡、而是虐待。如像一位家長看見孩子在高高興興地吃飯時就說，“虧你還笑得出，忘記了你沒有考上中學？”當孩子嚇得戰戰兢兢的時候又說：“誰給你氣受了？沒有考上中學，照樣給你飯吃還不好，生什么氣！”有的子女愿意參加勞動生產，做家長的不是鼓勵，而是辱罵，說愿意勞動生產是“下賤骨頭”、“沒出息”。這樣使得子女在家里哭笑不得，坐臥不安，精神非常痛苦，學習也好，勞動也好，都無法集中心思去搞好，意志薄弱一些的更感覺活不下去了。這樣對待子女，不僅不能使他們走出一條好的路來，而且很可能因此而斷送了子女的一生。每位家長都是真心愛護自己的子女的，就千萬不能采用這些錯誤地對待子女的辦法。

和每位家長愛護自己子女的家長一樣，黨和人民政府懷著真摯親切的感情，關懷整個年輕的一代，關懷他們每個人的成長與進步，每個人的發展前途；因為他們都是祖國的兒女，是老一輩所進行的偉大共產主義事業的繼承人。黨和人民政府要認真地培養他們，不愿意他們有任何一個人失足或落伍。黨是要在各級學校里去培養他們，但最主要的是根據各種具體條件與實際需要，把他們放在各種不同崗位上，在生產勞動中、在戰斗的烈火里去培養鍛煉他們，要使他們成為有政治覺悟、有文化、體格健壯、熱愛勞動、不畏艱苦的戰士，優秀的社會主義社會的建設者。黨把培養年輕一代的任務交給了青年團，交給了整個年長的一代，交給了每一位教師，也交給了每一位家長。這是我們每個人都必須擔負的工作，也是我們整個社會主義事業中的一項重大的事業。

對于我們的每一位家長來說，必須拋棄一切陳腐的觀點。如果說在過去，很多人養兒只是為了防老，那么今天我們就還應該把自己的兒女看作也是祖國的兒女，應該幫助國家把子女教育成建設新社會的戰士。所謂“天下無不是的父母”的說法也有問題了。以“萬般皆下品，唯有讀書高”的舊觀點來教育子女，安排子女的前途，用所謂“杖下出孝子”、“不打不成人”的嚴峻辦法來對待子女，也都是不合理的了。我們只有多從正面啟發教育，循循誘導的方法來教育子女，才是正確的態度。

用正確的態度對待子女升學問題，實事求是地幫助子女選擇正確的道路，使他們在身心各方面都能夠健康的成長，使他們成長為優秀的社會主義社會建設者。這是我們對于每位家長所抱的熱誠的希望；也應該說，這也是祖國所給予每位家長的光榮的任務。