2017年36期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學，提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
閱讀教學
- 激趣 玩味 意義
——以《廢園外》為例談閱讀課的教學目標設定 - 在閱讀教學中培養學生的求異思維
- 關于閱讀的思考與實踐
- 淺談知識遷移能力在閱讀教學中的運用
- 關于小說人物教學的思考
- 探析閱讀教學中合作學習的實踐思路
- 淺談語文個性化閱讀
——以《傷仲永》為例 - 生活化：培育學生詩歌審美自覺性的一個途徑
- 高中古典詩歌教學有效途徑淺探
- 應試也可以成為詩歌教育的正能量
- 如何提高閱讀教學的有效性
- 論初中語文朗讀教學的缺失及對策
- 淺析如何提高閱讀教學的有效性
- 淺談朗誦在詩歌教學中的作用
- 淺析初中語文閱讀教學的有效性策略
- 初中語文閱讀教學翻轉課堂研究
- 搭建學生與文本溝通的橋梁
- 基于文本互涉理論的閱讀教學策略
- 淺析高中語文略讀方法的遷移
- 課外文言閱讀訓練要兼顧“言”與“文”
- 古詩詞意象在高中語文教學中的運用
- 文本細讀在現代詩歌教學中的實踐探討
- 古詩詞有效教學探究
- 高中語文閱讀教學策略
寫作教學
- 生活體驗在記敘文寫作中的運用
- 淺析高中作文教學的實用性和創新性
- 淺談語文教學中的“以讀促寫”
- 論寫作中的積累與運用
- 寫作素材的運用策略
- 淺談作文素材的積累
- 講身邊故事 學寫記敘文
——高中記敘文寫作教學例談 - 記敘文構思技巧的運用
- 例談高中古詩文教學中的寫作訓練
- 淺析初中語文課本中的寫作教學資源
- 利用課文學寫議論文
——以《六國論》為例 - 在閱讀教學中引導學生學習寫作
- 以讀促寫 提升初中生寫作能力
- 自主學習策略在寫作教學中的運用
- 培養散文閱讀習慣 助力高中議論文寫作
- 讓學生的作文水平在“說”中提高
- 如何激發學生寫作的能動性
- 人性化理念在高中作文教學中的應用
- 試析高中作文過程化指導實例和實施
- 初中生記敘文描述“失真”探因及對策
- 個性化寫作應遵守“求真求善”的原則
- 生成性作文的實踐探索
- 基于微信平臺的初中寫作教學探究
- 初中作文教學中存在的問題及對策
- 淺談初中生記敘文寫作
文本解讀
教改實驗
- 語文探究式學習模式的實踐
- 論初中語文教學創新提問設計
- 淺議不同文體教學的有效提問模式
- 藝術地“問”是提升學生語文思維能力的途徑
- 基于“教是為了不教”的語文分層教學設計
- 初中語文分層教學設計
- 同題異構課堂高效提問應答觀察
- 初中語文翻轉課堂初探
- 系統分層 “預”以成規
- 核心素養理念下的高中語文教學
- 用信息技術打開語文教學的新空間
- 試論高中語文選修課的教學方法
- 高中古詩詞“情境化”教學策略初探
- 語文課堂小組合作學習的有效開展途徑
- 中學語文高效課堂構建途徑分析
- 高中語文高效課堂的構建策略
- 新課標下初中語文高效課堂的構建
- 初中語文教學的優化方法探討
- 中職語文高效課堂的構建策略
- 如何讓語文課堂充滿活力
- 試論開放性作業的設計
- “微”中品鑒悟深意“慢”步而思巧提升
測試研究
語文立交
- 語文教學中人文精神的挖掘與培養
- 淺議情感對話的幾種境界
- 煲一鍋有溫度的“心靈雞湯”
——以選修課文《己所不欲，勿施于人》為例 - 沉默不是金 回歸“說”課堂
——語文課堂上學生“懶語”的原因及對策 - 提高少數民族學生語文學習興趣的策略
- 論書香語文課堂的構建方法
- 激發學生學習興趣 提升初中語文教學成效
- 培養農村學生演講能力的幾點做法
- “閱讀”與“上課”的教學機智淺析
- 打破思維定勢 放飛創造的心靈
- 高中語文學習技巧指導簡析
- 語文教師核心素養與和諧高效課堂的建構
- 論語文教學中的師生有效互動
- 如何培養學生的語文綜合素養
- 試論流行文化對語文教學實效性的影響
- 詩詞教學中的美育
——由《雨巷》說開來 - 淺談學習古詩詞的意義
- 語文教學中情感教育的有效策略
- 語文學習方法與積累學習研究
- 培養初中生語文學習興趣的對策
- 促進教師成長成熟是保障
——提升語文素養研究之一 - 中等職業學校語文個別化教學探究
- 論語文教學中書法教育
- 一筆一畫見精神
- 論語文教學過程中傳統文化的滲透
- 中學語文教學中傳統文化教育的有效性探究
- 試論古詩文教學中的傳統文化教育
- 傳統文化教育對語文學困生的影響和教學策略
- 提高中小學課堂效率的實踐研究
- 誦讀中華經典 促進農村學生養成良好的閱讀習慣
- “望聞問切”在初中語文教學中的應用
- “微課”在語文教學中的運用
- 語文教學移用英語游戲性教學的價值