2024年1期
中小學(xué)課堂教學(xué)研究
課堂評(píng)論
課堂研究
課堂聚焦
- “變”與“不變”：《祝福》教學(xué)解讀新視角
- 義務(wù)教育階段中美“技術(shù)與工程”內(nèi)容比較研究
- 基于學(xué)科大概念的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
- 小學(xué)語文素養(yǎng)本位單元設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、理據(jù)與實(shí)施
- 基于“閱讀—討論—寫作”模式的小學(xué)英語讀后續(xù)寫教學(xué)策略探析
- 新課標(biāo)視角下小學(xué)科學(xué)設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)實(shí)踐
- 情境化教學(xué)的功能、原則與設(shè)計(jì)實(shí)施
- 高中思想政治綜合探究課的綜合性設(shè)計(jì)與實(shí)施例談
- 非連續(xù)性文本閱讀學(xué)生易錯(cuò)成因及教學(xué)對(duì)策