中學數學雜志
- 讓開放題引領開放的數學教學
- 聚焦概念本質,增強作圖實效
——基于“三角形的高”的教學研究 - 以退為進:挑戰新定義考題的有效策略
——北京海淀九上期末卷第29題解析與賞析 - 基于關聯視角,實踐“用教材教”
——以“從二次函數視角看一元二次方程”教學為例 - 基本學情,積極引導
——例談“多邊形內角和”的教學 - 初中“選學內容”的教學實踐與思考
——以“三元一次方程組習題課”為例 - 把握目標,分析學情,設計合理教學方案
——一次優秀課比賽的問題分析與思考 - 初中幾何教材認知復雜程度的比較研究
——以中國、新加坡教材的三角形問題為例 - 綜合題命制:讓題干與題肢關聯互動
——以蘇科八上期末把關題為例 - 一道新概念型試題的命制過程及思考
- 教學中基于“深度學習”的選題和編題﹡
——以人教版“勾股定理”為例 - 精心設計高效提問,優化課堂教學效果
- 為內容匹配情境,為學習注入動力
- 初中數學主體性發展教學模式探究
- 以多樣化提問,培養問題意識
- 初中數學教與學“學生”研究視點探析*
——以2016年度人大《復印報刊資料·初中數學教與學》學生欄目為例 - 初中數學閱讀教學現狀的歸類分析
——基于教師理解的視角 - 數學史在數學教學過程中的有效整合方式*
- 關注學生需求的特點,打造個性化數學課堂
- 在翻轉課堂模式下提升學生的學習能力
- 數學教材研究的評述與探索
- 實踐“智慧課堂”,提高學生核心素養
——“25.1.1隨機事件”教學設計及思考 - “導學·反思”研究在路上
——“‘導學·反思’和諧高效課堂教學的實踐與研究”中期梳理、總結、反思、展望 - 設計教學需要“三種慧眼”
——讀“跟隨佐藤學做教育”有感 - 源于教材高于教材,辨識特征眺望遠方
——對一份七上期末卷的賞析與思考 - 回到概念,讓解題念頭“自然生成”
——從一道幾何難題的思路突破說起 - 同類鏈接促進感悟,模考講評提升效益
——以一次模考題的鏈接講評為例 - “基“”本”并重反思揭“構”
——一道教師基本功比賽題的思路探求 - “一題一課”,追求簡約,貴在自然
- 預熱問題鋪平墊穩,迎難而上講評難題
——記敘一道中考模考難題的講評設計 - 特例引路以退為進,逆向思考深化理解
——以一道幾何難題的思路突破為例 - 變式理論在教學中的自然應用探究
- 解題教學的追求:關聯同類,感悟結構
——從一道“網傳錯誤解答”說起 - 對一道課本規律題的探索歸納和推廣
- 問題出在哪兒
- 一道“平行線性質”習題的探究性學習
- 認識問題本質,追求自然解法
——一道“希望杯”全國初中數學邀請賽試題的解法及變式探究

