家有琴童，家長(zhǎng)該怎么陪

Chouyatou

對(duì)于像我這樣一個(gè)陪孩子學(xué)琴的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我常常思考一個(gè)問(wèn)題：難道你每個(gè)禮拜風(fēng)雨無(wú)阻地把孩子帶到學(xué)琴的地方就是辛苦和堅(jiān)持嗎？難道你陪著孩子練習(xí)那枯燥的曲目，再一遍遍糾正孩子的錯(cuò)誤就是陪練和管教嗎？答案是，但又不完全是。

每周一次雷打不動(dòng)的琴課，作為大人尚且有覺得受不了的時(shí)候，更何況是一個(gè)孩子？而在每一次琴課之后，還有一遍遍地練習(xí)等在那里。真沒有一個(gè)孩子生來(lái)就愿意練琴的，這就意味著，身為陪練的家長(zhǎng)，究竟應(yīng)該怎么陪伴學(xué)琴的孩子？

保證有足夠的時(shí)間

如果你準(zhǔn)備或者選擇了讓孩子去學(xué)琴，那么時(shí)間是必須首要保證的。每周一次的琴課是雷打不動(dòng)的，所以你必須保證自己有這個(gè)時(shí)間能夠陪孩子上課。這也意味著，沒有萬(wàn)不得已的原因，從此這個(gè)時(shí)間段，你就和其他一切事務(wù)說(shuō)再見了，必須和孩子一起待在琴課教室里度過(guò)。那么你是否有這樣的時(shí)間？

琴課之后，老師會(huì)有一周的時(shí)間來(lái)讓孩子練習(xí)和熟悉所學(xué)的內(nèi)容，你根本不可能指望把琴扔給孩子，孩子就能乖乖去練習(xí)并且達(dá)到老師的要求。這個(gè)過(guò)程中，你必須陪在身邊督促孩子完成練習(xí)。同樣，問(wèn)問(wèn)自己，有這樣的時(shí)間嗎？除了保證自己的時(shí)間，你還必須考慮和保證孩子的時(shí)間。我相信，現(xiàn)在真的很少有幾個(gè)孩子在周末是沒有特長(zhǎng)課的。你給孩子報(bào)的特長(zhǎng)課多嗎？他目前的學(xué)業(yè)是否緊張？他有時(shí)間可以每天練琴嗎？如果時(shí)間緊張，孩子又不愿意放棄其他特色課程，怎樣能做出調(diào)整？

也許有不少人信奉孩子成才都是逼出來(lái)的，但畢竟孩子只是孩子，即使是機(jī)器都需要休整的時(shí)間，更何況是孩子？如果你下定決定一定要讓他學(xué)，請(qǐng)保證他所有課程時(shí)間段除外，還有一個(gè)屬于自己可以放松和休息的時(shí)間段。

跟孩子充分溝通

在你們確定了要學(xué)之后，請(qǐng)和孩子充分溝通，讓他明白一旦開始后意味著什么。通常我們做選擇是有一定的隨機(jī)性的，你為什么要讓孩子學(xué)琴？為什么是大提琴而不是小提琴？有時(shí)候我們往往放錯(cuò)了重點(diǎn)，為什么和選了什么其實(shí)并不像我們想的那樣重要。重要的是，當(dāng)我們選擇了，要開始了后意味著什么。

我們要讓孩子清楚地明白，一旦選擇了，他應(yīng)該怎么做，會(huì)有哪些犧牲，而且你要誠(chéng)實(shí)地告訴孩子，意味著他會(huì)比以往又少了一部分時(shí)間，而且這是一個(gè)長(zhǎng)期的事情，一旦開始了就需要堅(jiān)持。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，肯定會(huì)出現(xiàn)堅(jiān)持不下來(lái)的情況，不要緊，大人會(huì)陪著他，一起渡過(guò)難的時(shí)候。

在溝通的過(guò)程中，你可以視自己孩子的狀況，用適合自家孩子的方式來(lái)說(shuō)。因?yàn)楫?dāng)然你不可能對(duì)一個(gè)4、5歲的孩子去說(shuō)上面一大段話。但溝通是必須的，你要用孩子能夠明白的方式，對(duì)你們即將開始的琴課做好充分的溝通。

糾錯(cuò)的時(shí)候別忘了給予肯定

相信每個(gè)家長(zhǎng)在陪著孩子練琴的第一節(jié)課，都會(huì)聽到老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)的重要性。這有時(shí)候很容易讓我們陷入一種緊張，當(dāng)孩子有一點(diǎn)不對(duì)的時(shí)候我們馬上就糾錯(cuò)。我不是說(shuō)不應(yīng)該糾正，當(dāng)然應(yīng)該，也必須糾正，否則孩子一旦養(yǎng)成習(xí)慣就很難再改回來(lái)，但是我們是不是可以在糾正的方式上動(dòng)一些小心思？如果每天20～30分鐘的時(shí)間你一直都在糾錯(cuò)，孩子會(huì)非常有挫敗感。

剛開始的時(shí)候，我和孩子真的會(huì)因?yàn)榧m錯(cuò)吵起來(lái)。沒錯(cuò)，真的是吵起來(lái)。孩子急，覺得我為什么老說(shuō)他;我也急，覺得他為什么錯(cuò)了就是不肯改。直到有一次，練琴結(jié)束，我無(wú)意中說(shuō)了一句：今天練得不錯(cuò)，比昨天好。我看見孩子的眼睛都亮了。他問(wèn)：“我是不是真的今天比昨天有進(jìn)步？”我才意識(shí)到自己之前錯(cuò)在了哪里，給孩子糾正錯(cuò)誤動(dòng)作并沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是作為家長(zhǎng)的我不應(yīng)該一直去否定他。

接下來(lái)的練習(xí)開始變得順利起來(lái)。因?yàn)榧词顾e(cuò)了，需要糾正，我也不會(huì)再著急。我會(huì)溫柔地讓他停下來(lái)，告訴他正確的要領(lǐng)是什么，然后在他再來(lái)一遍的時(shí)候，肯定他比之前做得好。我漸漸發(fā)現(xiàn)，陪孩子學(xué)琴，讓他保持對(duì)學(xué)琴的喜愛和興趣，并且有一個(gè)愉快的心情來(lái)完成這一切比什么都重要。