家庭號的航程

王瑞文

一對年青伴侶滿懷豪情，充滿著期望，揚起“家庭號”的風帆，向著遠大的目標，開始了偉大的航程。

一個小生命在航船上誕生了。

年輕的父親無比激動地對孩子說：“我們要把你帶到人世間最美最美的地方去！”

年輕的母親無限深情地對孩子說：“只有最優(yōu)秀的人才能到達最美最美的地方。寶寶，你要努力，為爸爸媽媽爭氣啊！”

從此，孩子背負起了“要做最優(yōu)秀的人”的殷切期望。起初，孩子一點沒有讓父母失望，他與小伙伴們激烈地競爭，并取得了出色的成績。但父母告訴孩子：“最優(yōu)秀的人只有一個！”于是孩子又鉚足了勁，他一點也不敢懈怠，因為只有最努力的人才最有希望成為最優(yōu)秀的人，才能贏得爸爸媽媽的愛。

漸漸地，孩子感到了疲勞。他好想休息一下，痛痛快快地玩一會兒。可稍一懈怠，他就從激烈競爭的隊伍中退步了。

父母的聲音在孩子的耳邊高喊：“寶寶不能做一個失敗者，快加油，別落下！”

誰甘心做一個失敗者呢？孩子內心痛苦無比，父母的期望就像一條無形的皮鞭，永遠高懸在他的頭上，令他不敢懈怠，必須繼續(xù)努力發(fā)奮。

一次又一次地落后，一次又一次地追趕。終于，疲憊的身體讓他感到力不從心，盡管父母那失望的目光如同皮鞭抽打在他的心上，可他實在是跑不動了。他感到疑惑，父母為他設計的前程既然如此美好，但為何如此地艱辛？他開始懷疑，難道人生之旅真的就是這樣“自古華山一條道”？

突然有一天他發(fā)現(xiàn)，只要將父母的期望像卸包袱一樣卸掉，內心就如同獲得了解放，不再需要拼命地競爭，不再有失望的痛苦，不再有困惑的焦慮。于是乎，在他身上開始發(fā)生一系列變化：不再對學習感興趣，不再相信父母和老師的話，不再為學習成績不好感到痛苦或羞恥。

“家庭號”航船陷入了困境。孩子不愿意努力，意味著“家庭號”將駛入貧賤的港灣。父母不愿意將船駛入貧賤的港灣，但孩子拒絕與父母一起徒勞地去尋找那海市蜃樓般的“最美最美的地方”。父母與孩子只好開始艱難的拉鋸式的談判：

父親說：“要么去最美最美的地方，要么你就給我下船。”

母親說：“只要你努力學習，我們什么都愿意為你干。”

孩子說：“要我為你們學習，你們必須滿足我的條件。”

談判達成協(xié)議，大家皆大歡喜。但不久雙方都發(fā)現(xiàn)，談判遠未結束。父母不斷指責孩子學習不夠努力；孩子深深抱怨父母沒有滿足他的條件。于是雙方又開始新的一輪談判。

一輪接一輪的談判沒完沒了，雙方的對峙越來越激烈，盡管父母的讓步越來越大，但孩子的條件卻越來越高，就像阿拉伯人和猶太人那樣，沒有理解和信任，只有抱怨和仇恨。一次次達成的協(xié)議最后總是成了雙方相互指責的憑證。

沒有人懷疑父母的期望有什么不好，但那些在激烈的競爭中屢遭失敗打擊、心靈上早已痛苦絕望的孩子們究竟應該承擔什么樣的責任？隨著生存競爭日趨激烈，現(xiàn)實生活中這樣的“家庭號”航船越來越多，他們的問題究竟出在什么地方呢？在當今這樣的知識時代，連做保姆都得培訓后持證上崗。相比之下，教育子女的工作其復雜性和艱巨性是其他任何工作都不能比擬的，可有幾個人是經過培訓后再當父母的？似乎只要能生孩子，就可以為人父母，就有了合法教育孩子的資格。可這樣又怎能保證孩子受到合理的教育呢？特別是當我們教育子女出了問題，有的父母把孩子教育成了“次品”，甚至走上了犯罪的道路時，受到指責的往往是孩子，而他們的父母則常常被人們看做是受害者，他們會無比痛心地向人們訴說，他們的孩子是如何地不聽話，不爭氣，如何傷了他們的心。尤其是那些為子女操碎了心的父母，這種恨鐵不成鋼的痛苦體驗更為深刻。如果一個產品出了問題，不論問題出在哪個環(huán)節(jié)，只能由生產者承擔責任，絕不是由這個產品負責。同樣，在教育子女這個問題上，如果孩子被教育成了“次品”，首先應該檢討的是父母，而不是孩子。

希望“家庭號”航船的船長們能多學習一些“航海”知識，希望我們的社會能提供一些專為“家庭號”服務的“航海”學校。