小學數學計算能力的培養與研究

蘭海燕

摘要：計算在生活中隨處可見，在小學階段，計算教學貫穿于整個數學教學全過程，可見計算教學的重要性。但計算往往被教師所忽視，認為計算易教，不太重視教法的研討，主要表現在重算法，輕算理；重練習，輕理解。導致小學生計算的正確率往往不高，同時受到學生的興趣、態度、意志、方法技巧、計算習慣等因素的影響，在計算中，學生有輕視的態度，從而導致一些計算題出錯，所以培養小學生的計算能力是很重要的。

關鍵詞：小學數學教學；計算能力 培養

一、培養學生計算的興趣

“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。講究訓練形式，激發計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些口算。在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。

二、理解和牢固掌握必要的基礎知識，加強練習和基本技能訓練

學生面對計算題，要得到計算結果，首先要考慮運用什么概念、運算定律、運算公式，計算法則等。因此充分理解和掌握這些基礎知識決定了是否具有良好的計算能力。作為老師我們一定要對這些基礎知識講解透徹清楚。同時在教學中切不可急于求成，要幫助學生從已有知識入手，運用遷移，不斷深入。

三、注重計算教學中計算方法的傳授

小學生就像一張需要教師進行填涂的畫布，對各種能力進行激發的潛力很大。在小學數學計算教學中，需要教師既要教會學生解答問題的準確性，同時還要注重培養學生的思維能力和方式。所以，在計算教學中一定要注意對學生計算方法的教授，讓學生掌握規律性的知識，注重歸納和總結。其中一個非常重要的方面就是簡便算法的運用。

四、培養學生良好的學習習慣

良好的學習習慣是提高計算正確率的保證，首先，計算時要求學生認真審題，不要盲目地沒有審清運算順序就簡便運算。其次，計算時要嚴格規范計算過程，解題時，要求學生做到計算格式規范，書寫工整，作業和卷面潔凈，即使是草稿，也要書寫工整，字跡清晰，當學生計算出現錯誤后，既要讓學生檢查計算過程，也要求學生找草稿中有無錯誤，計算時要讓學生養成自我驗算的習慣。長時間的訓練之后，學生就能養成一種較好的學習習慣了。同時，要以身作則，作學生的表率。如批改作業及時、規范、認真等。做題計算中出現的錯誤，大多數是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習慣造成的。因此，良好的計算習慣是提高計算能力的保證。在計算訓練時，要求學生一定做到一看、二想、三算、四查?？矗壕褪钦J真對數。題目都抄錯了，結果又怎么能正確呢？所以，要求學生在抄題和每步計算時，都應當及時與原題或上一步算式進行核對，以免抄錯數或運算符號。要做到三點：抄好題后與原題核對；豎式上數字與橫式上的數字核對；橫式上的得數與豎式上的得數核對。想：就是認真審題。引導學生在做計算題時，不應拿起筆來就下手算，必須先審題，弄清這道題應該先算什么，后算什么，有沒有簡便的計算方法，然后才能動筆算。另外，計算必須先求準，再求快。算：就是認真書寫、計算。作業、練習的書寫都要工整，不能潦草，格式一定要規范，對題目中的數字、小數點、運算符號的書寫尤其要符合規范，數字間有適當的間隔，草稿上的豎式也要數位對齊、條理清楚，計算時精力集中，不急不搶。查：就是認真演算。計算完，首先要檢查計算方法是不是合理；其次，檢查數字、符號會不會抄錯，小數點會不會錯寫或漏寫；再次，對計算中途得到的每一個得數和最后的結果都要進行檢查和演算。因此，培養良好的學習習慣是防止計算錯誤，提高計算能力的重要途徑。

五、加強口算能力的培養

口算是計算的基礎，抓實了口算也就抓住了計算的根基。因此在平時的教學中要加強口算訓練：如每節課前的2分鐘小口算，在上課剛開始，學生情緒浮躁，精力渙散，為了調動起所有孩子學習的積極性，短短2分鐘的小口算，他們全神貫注的聽題、記題、口算、糾正，既訓練了計算能力，也把所有孩子的精力迅速集中起來，可謂一舉兩得。其次，進行口算專題訓練。如學完小數加減法，可以精心挑選各種類型的小數加減法口算，讓學生做成口算卡片，每天一張天天練，及時鞏固所學內容?？谒闶侵饕克季S、記憶，直接算出得數的計算方式，它是計算能力的重要組成部分，所以，要提高學生的計算能力必須打好口算的基礎。為了提高學生口算的準確率和速度，根據學生知識結構，有意識地讓學生記一些特殊數學的組合；這些計算結果的記憶，不但對提高學生的計算準確率有很大的幫助，而且大大地提高了學生的計算速度。每堂課上安排練習。每節數學課視教學內容和學生實際，選擇適當的時間，安排口算練習，學生每人準備一個本，這樣長期進行，持之以恒，收到了良好的效果。

總之，小學數學計算教學在學生各種能力的培養中有非常重要的作用，不僅可以提高學生的各種思維能力，還可以使其將課堂中的數學有效的利用到實際生活中，提高其解決實際問題的能力。同時計算教學在整個小學數學教學中占有非常大的比例，需要教師給予一定的重視，既要改進教學方式提高教學的有效性，又要注意鍛煉學生的思維能力，從而為其以后的發展奠定良好的基礎。