摭談英語高效課堂的“加減乘除”

【摘 要】通過實(shí)踐總結(jié)，提出了英語高效課堂的評判標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為通過加深教師備課的度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生自主能力培養(yǎng)，注重教學(xué)方式的組合優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感等方式，以達(dá)到打造高效課堂的目的。

【關(guān)鍵詞】高中英語；高效課堂；加減乘除

何謂高效課堂，或許有一千個教師就有一千個哈姆雷特。我認(rèn)為，要評判一堂英語課是否高效，核心是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是否得以提升，學(xué)生能夠舉一反三，這樣的英語課堂無疑是高效的。作為一名年輕的高中英語教師，我通過做好英語教學(xué)的“加減乘除”法，努力使自己的課堂越來越高效。

加

一般意義上，加法意味著獲得，是有所取。英語教學(xué)中，師生多做加法是對自身底蘊(yùn)的豐實(shí)，對知識能力的獲得，是對成功充滿了希望。

加深教師備課的度。現(xiàn)在不少學(xué)校提倡教師集體備課就是在做加法，通過智慧的碰撞，求得1+1>2的效果。要想讓課堂深入淺出，教師首先要深入鉆研教材，在課堂外多充電，了解西方文化、社會習(xí)俗、宗教信仰，形成“留心處處學(xué)英語”的大英語教學(xué)觀。因?yàn)槟恪案褂性姇鴼庾匀A”，對于學(xué)生的提問就能四兩撥千斤，對單詞、詞組的講解就能旁征博引。在講解單詞practice時，我告訴同學(xué)們practice在英式英語里是名詞，但在美式英語里它又可以作動詞來用。我還給他們補(bǔ)充了一個與之相關(guān)的諺語：Practice makes perfect（熟能生巧），這樣，學(xué)生對該詞就印象非常深刻了。

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。如果英語課堂趣味盎然，學(xué)生一定會精力集中、興致勃勃地參與到堂活動中來。教師在課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要創(chuàng)設(shè)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的生動情境。例如在教學(xué)牛津高中英語模塊一unit 2 時，我通過”Can you describe an experience with your parents that was not pleasant？”這個問題讓同學(xué)們說說他們和父母的一次不快的經(jīng)歷，因?yàn)檫@個話題很貼近他們的生活，同學(xué)們能各抒己見，因此課堂氣氛很是活躍，也為下一階段的深度學(xué)習(xí)起到了良好的鋪墊作用。

減

減法意味著一種失去、放棄。從哲學(xué)角度講，“舍得”是一種智慧，有舍才有得，一種意義上的失去恰是另一種意義上的擁有。所以，我們在英語教學(xué)中既要有所取，也要有所棄。

減少教師的一言堂，還學(xué)生的充分參與。不少教師教學(xué)時“百不放心”，就怕學(xué)生不懂，講得口干舌燥，結(jié)果卻是事倍功半。我認(rèn)為，教師的教學(xué)要問計(jì)于生，要與學(xué)生多交流，知道學(xué)生最大的困惑在哪里，尋找到學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，無論是學(xué)生還是教師的提問就會更有效，就會調(diào)動學(xué)生的充分參與，就會收獲學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提高。如在教學(xué)牛津高中英語第五模塊unit 1 Getting along with others時，有一個學(xué)生提出了這樣一個問題“What will you do if your friend hurts you？”同學(xué)們生活中都有過類似的經(jīng)歷，大家踴躍發(fā)言。有同學(xué)這樣回答“If he is my true friend，I will forgive him.” 還有同學(xué)給出了這樣的答案”If he doesn’t apologize to me in time ，I will not make friends with him any more.”還有其他同學(xué)也說了他們不一樣的想法。此時我即興指導(dǎo)學(xué)生寫了一篇標(biāo)題是“How to get along with others？”的文章，取得了很好的效果。

乘

乘法意味著量的倍增，乃至質(zhì)的飛躍。英語教學(xué)中運(yùn)用乘法是指實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，產(chǎn)生更高效益。

在高中英語教學(xué)中，教師可以通過教學(xué)手段的優(yōu)化，如多媒體的恰當(dāng)適用來提高教學(xué)效率。例如在教學(xué)牛津高中英語模塊四unit 3 Reading 前，我先通過多媒體播放了3D電影中的一些精彩片段，讓學(xué)生提前體會了一下RealCine，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)該課時就會有一種身臨其境的感覺了。

教師在教學(xué)時要善于激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂作業(yè)設(shè)計(jì)上，要注重題目的典型性、開放性，要設(shè)計(jì)能舉一反三的習(xí)題，要考慮學(xué)生的能力差異，設(shè)計(jì)梯度作業(yè)，讓優(yōu)等生吃得好，后進(jìn)生吃得飽。

除

有一條著名的幸福公式：幸福程度=目標(biāo)實(shí)現(xiàn)值÷目標(biāo)期望值。目標(biāo)期望值相對較小，那么在同等努力下，幸福程度會越高。人越有成就感，離真正的成功會越近。有位著名的馬拉松運(yùn)動員就是把到達(dá)終點(diǎn)的路程看成是每一小段路程的組合，每走完一段就是完成一個小目標(biāo)，40多公里的賽程被分解成幾個小目標(biāo)輕松地跑完了，這便是一種除法智慧。

在英語教學(xué)中，我們也要教學(xué)生學(xué)會這種除法，對不同的學(xué)生要設(shè)立不同的近期目標(biāo)，例如學(xué)習(xí)時，我要求后進(jìn)生在兩天內(nèi)掌握experience等12個單詞，一周內(nèi)背下“Going to a British high school for one year was an enjoyable and exciting experience for me ”等6個重要句子。教師在課堂上定期進(jìn)行學(xué)習(xí)成果反饋。因?yàn)槟繕?biāo)容易達(dá)成，學(xué)生就會產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時間就會越短，效果越好。對于優(yōu)秀學(xué)生，這種方法同樣適用，教師提出的每一個階段目標(biāo)能讓他們跳一跳，夠得著。在課堂教學(xué)中，教師要賞識每一個學(xué)生，讓他們產(chǎn)生我能行的強(qiáng)烈愿望，讓他們離成功更近。

【參考文獻(xiàn)】

[1]耿仁弘.高中英語高效課堂策略.山東教育.2011.17.

[2]田文濤.淺談高中英語高效課堂.中學(xué)英語園地.2012（1）.

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)三余中學(xué)）