新教育
- 優化數學體驗,促進概念建立
——觀特級教師錢坤南“認識面積”一課教學有感 - 兒童生活的小學語文
- 如何引導學生進行語文探究性學習
- 練好“文”藝
——小學語文解題要點五招 - 語文創新作業的設想與設計
- 立足新課程標準,提高計算教學有效性
- 讓孩子們學會“說數學”
- 以“讓學生講題”促復習效率提升
- 英語小組合作學習評價功能初探
- 音樂課堂中如何組織小組合作學習
- 妙筆生“畫”,快樂童“畫”
——新課標背景下如何營造和諧美術課堂 - 為學生的生命成長添一抹亮色
——學校學科周活動的建設與管理 - 習慣為“徑”,方法作“舟”
——農村初中學生語文學習現狀的分析與建議 - 閱讀教學中的仿寫練習
- 初中數學教學中加強有效教學行為的探討
- 數學基本活動經驗:從意識到行動
- 借助畫圖,踏上數學思維之旅
- 巧用游戲,讓孩子愛上英語課
- 激發學生學習英語積極性的有效策略
- “大體育”在低年級學生行為習慣養成中的獨特作用
- 小學英語詞匯教學策略
- 牛津初中英語閱讀課的詞匯教學三步曲
- 小策略,大轉變
——英語教學“運籌”過程的研究 - 讓樂(yue)與樂(le)同行
- 運用陶行知“生活教育”思想提高科學教學效率
- 輕松管理,快樂成長
- 心懷夢想路,陽光美少年
——“悅人,快樂教育”模式的探索之路 - 學校發展群建設中的“三要”、“三不要”
- 從“有效課堂”、“高效課堂”,走向“智慧課堂”
- 語文教學:舞動課堂,精彩人生
- 在生本課堂中培養學生的數學信息素養
- 英語原聲動畫片進入小學低年級課堂之我見
- 讀懂青春心緒,提高課堂教學效率
——中學思品課課堂駕馭的審視和思考 - 體育課堂有效教學的策略
- 有關地域文化的研究
——校本德育課程課題研究的推進與拓展 - 在園藝校本課程中實現學科育人
- 將園藝文化融入語文教學的有效性研究
- 識字教學評價的著重點在哪里
- 朗讀探究,動手實踐
——人教版第二冊第八單元《地球爺爺的手》第二課時教學與設計意圖 - 生字寶寶春游記
——《小伙伴》第一課時教學與反思 - 做“有思想、好思考、善思維”的數學課
——“梯形的面積”教學與反思 - 讓學生的概念學習從抽象到具體
——以“體積和容積”的教學實踐為例 - 讓學生在故事情境中“說”起來
——Book 2 Unit 11《In the zoo》教學設計及分析 - 問題巧設:提高品德課堂有效性的一扇天窗
——以《走進聰明屋》教學為例 - 《我心中的春天》教學設計與分析
- 小學生道德思維與道德行為差異化分析
——以《我該不該聽媽媽的話?》為例 - 《踏雪尋梅》教學設計與反思
- 心與心的交流
- 把班級還給學生,讓班級充滿成長氣息
- 農村幼兒園創造性開展音樂教學的探索
- 搖響快樂的鈴鼓
——以《快樂滑梯》活動為例淺談小班音樂活動的組織與開展 - “你是我的眼”
——一個青年教師的日常觀察及反思 - 大班幼兒折紙教學之淺見
- 引導幼兒早期閱讀重在培養幼兒閱讀的“三趣”
- 釋放空間,提高學生口語交際能力
- 關注農村小學生口語交際能力的培養
- 基于發展學生語言概括能力的有效訓練
——閱讀教學中如何編列小標題 - 拓展延伸,提高學生語文能力
- 海闊憑魚躍,天高任鳥飛
——想象力是寫話的源泉 - 初中英語聽力教學之我見
- 教學博客的建設與應用
- 搭建課程立交橋,激發成長心動力
——濰外“從個體出發的新課程”解讀 - 三標課堂中的孫校長
- 我和三標高快課堂
- 基于“三標”的深度思考
- 讓我們的數學乘上三標高快的動車
- 我為李穎雋的三標高快課堂點贊!
- 把握語文教學滲透心理健康教育的三“點”
- “重”拾生活,輕松“悅”讀
- 讓大聲讀書成為常態
- 構建“書寫教育特色學?!钡奈鍌€著力點
- 生機無限,譜寫多彩新篇章
- 在我們無路可走的時候
——讀魯迅 - 培養我們自己的“小豆豆”
——黑柳徹子的教育之思 - 我與一個厭學孩子的持久戰
- 熱烈慶祝濰外教育集團五指山分校成立

