以人為本 邁向成功

霍逸輝

“以人為本，邁向成功”是我校的辦學理念。尊重教師，肯定教師的付出，為教師搭建施展才能，體驗成功的舞臺。

“以人為本”是尊重人的能力。確立“能力本位”的價值觀和文化理念；樹立能力意識，努力提高各方面能力的培養；正確認識能力與知識、素質的關系；把人的能力與道德品質有機地統一起來；做到人盡其能、人盡其長、人盡其用；以自身能力尋求自身價值的實現；以增強能力為人生價值取向，以“能力人”為人生奮斗目標。

我校有一位年級長老師，他能力強、有魄力，在老師群眾中有威信、贊譽多。2009年9月新一屆領導班子成立之前，由于某些原因，他提出辭去年級長一職。當時的校級班子成員對他的思想工作沒有重視，也沒有了解深層的原因，就換人了。后來，學校主要領導經過談心、觀察、了解，認為他是能夠勝任年紀長這個崗位的。他辭去年級長的主要原因是學校領導對他的尊重與信任存在問題。經過學校主要領導的努力，2012年9月他終于愉快地回到年級長的崗位上，全心全意帶領年級組的老師奮斗在教育教學的最前線，他得到同級組老師的擁護，得到學生的敬重，該年級組的管理成效顯著。

“用人不疑，疑人不用”，要發揮老師的潛能，必須充分信任老師，給予老師發展的平臺。校長與老師根本上就是同事的關系，由于工作崗位的不同而成了上下級。關心老師、尊重老師、信任老師、引領老師是工作取得優良成績的關鍵。

“以人為本”是要尊重人的個性。個性是每個個體的象征與性格的凝結，是其人格、尊嚴、價值的具體體現。張揚每個人的個性，對待新問題、新事物做到有自己的思考和分析；不輕易唯書為上、唯經驗為上、唯領導為上、唯權威為上；不人云亦云、不隨波逐流；勇于堅持自己的觀點和原則卻不固執己見，勇于表達不同的想法卻不排斥與人交流，勇于表現自己卻不過分夸張炫耀，勇于保持自身的獨特與獨立卻不過分追求“另類”、“異端”。

在我校有一位80后的男老師，個性突出，有沖勁，上一屆學校領導班子對他很有看法。然而，新一屆行政班子重組時，他經過公開競崗，走上了學校德育主任的崗位。他針對學校師生當時的狀況，大刀闊斧，強勢出招，在學生日常行為上狠下功夫。實施“講文明、懂禮貌”，“感恩父母、感恩老師”教育。一年后，扭轉了學校的班風和校風。學生表現出良好的日常行為，并逐漸形成習慣。由于他的雷厲風行，干出了良好的成績，2年半之后，他由學校推薦又一次參加本鎮另一所學校副校長的競崗，獲得了評委肯定和該校老師的贊同，成功競聘為該?！熬C合副校長”。

學校的工作是培養人的工作，是校長帶領老師，老師教育學生的工作。學校的成績，老師的業績關鍵點都在學生。

“走出去、請進來”。學習先進的管理理論和經驗，是行之有效的提升教育教學質量的做法，提升部門主管的能力，提高教育教學管理的成效，促進教風和校風的良好轉變。幾年來，我們分批先后派出全部校級領導、中層干部、教學骨干老師、班主任老師到清華大學、北京師范大學，南京曉莊學院，江蘇省的南京曉莊學院、南京第三中學、東廬中學、洋思中學、山東省的杜郎口中學、昌樂二中、即墨28中，廣東省的東莞教師進修學院、中山、深圳南山區重點中學、南海一中、南海九江中學、執信中學、仲元中學、象賢中學，以及香港等學校學習考察。到廣州市越秀區重點示范中學掛職學習。三年來共有278人次參加區外學習培訓。

建立教師“外出學習回校匯報交流”制度。學校不僅盡可能讓教師參與各種外出學習，而且重視發揮外出學習教師的引領作用，達到教育資源共享，共同提高的目的，使外出學習發揮更大的效益。交流活動使外出學習的教師及時梳理、總結學習的收獲，采用課件展示的形式，向大家介紹自己外出學習的所感、所悟，尤其是對照自己的教育教學工作進行深刻反思，并產生一些新的教育教學思路。推動了學校校本教研的深入開展。

另外學校先后邀請了廣東省實驗中學的專家，廣州市教育科學研究所的專家、番禺區教育局的領導、教研員，廣東省教育學會的專家到學校開講座，聽課評課，理論提升，操作指導，使教師拓寬科研視野，強化課改意識，提升管理水平，給予老師很大的幫助與帶動，增強了對教學教研教改的理論指導和案例引領。

“以人為本”就是要求老師尊重學生，尊重學生人格和學習。要確定“培養學生學會做人、學會學習、學會生存、學會做人、學會創造，為適應未來社會發展奠定基礎”的育人目標。學生是未成年人，他的行為需要老師的指引、幫助；他的求知欲望需要老師給予、滿足。我們不能因為學生的一次犯錯就把他看死；我們不能因為學生學習成績差就把他劃為“差生”；我們不能因為學生調皮好動就把他定為“搗蛋”生。

當然，學生必須尊重老師。古語云：“一日為師終身為父”。老師是學生的師長，是學生求知成才的教導者。師生的相互尊重、相互配合就是創造優秀業績的前提。

“以人為本”關鍵在于尊重人，體現著價值尺度從“物”到“人”的轉移，是關切現實人的命運和關懷人生價值取向的集中反映，是時代精神的核心。“以人為本”需要給予實踐的機會，發展的平臺。通過培訓學習，提高理論水平，用理論指導實踐。以壓擔子的方式，讓老師發揮才能，展示才能。通過“研學后教”的課堂教學改革活動，爭取更多的教科研成果，更大的進步。

“邁向成功”是指在每個人心中的體現的，每個人心中都有屬于自己的成功標準，完成自己心中的成功，那就是成功的第一步；把一個大的成功標準分解成若干小的目標，完成每個定向的小目標便是邁向成功的步步階梯，可見想成功就要定下目標，快樂地去完成它。

真正的成功是屬于自己的，是心中的成功，而別人看到的只是某一領域你做到的高度。成功的快樂，只有自己才能體會。老師的職責是教書育人，培養合格、健康的學生。一個老師帶好了一個班的學生，學生的思想品德優良，學習成績優良，這位老師是成功的。

責任編輯邱麗