2015年9期
刊物介紹
《化學教學》是國家教育部主管、華東師范大學主辦的中等教育類期刊，創刊于1979年，現為月刊。1992、1996、2000年連續三次被評為全國中等教育類核心期刊。
化學教與學
- 多元智能視域下高中化學個性化作業的實踐與思考
——以校本假期作業為例 - 凸顯主體強化引導
——以蘇教版“化學反應的方向”說課為例 - “MIS聯合教學設計”促進深度學習一些思考*
- 具身認知理論對化學教學的啟示
- 翻轉課堂下的課堂觀察——以“化學平衡常數”教學為例
- “極課大數據”在高中化學教學中的有效應用
- 基于師生同步發展的PCK建構研究*
——以“Al（OH）3的兩性”的教學片段為例 - 提升學生化學信息素養的有效平臺
——有機合成路線設計 - 問題的開放·知識的整合·能力的培養
——以“物質間三角轉化”問題的設置及解決為例 - 運用知識網絡促進高三化學“基本概念”復習
- “課程標準”基本理念指導下的化學學科組建設
- 課堂因讀書而姿色倍增
- 表演相聲趣學化學*
——指導學生表演化學相聲“碳氏兄弟”復習“碳的氧化物”的實錄與反思 - 基于“生態”建構的“化學平衡常數”教學
- 基于“生活”的化學教學實施策略
——以“溶液的形成”為例 - 化學課上“講故事”
——“沉淀的溶解平衡原理”教學實錄 - “問題導學法”的實踐研究
——以“元素周期律”教學為例 - 靈動的課堂生命的源泉*
——對“名師課堂”劉老師公開課的評析 - 基于關鍵事件的問題解決式復習教學設計*
——以“常見酸堿鹽性質與變化”的小專題復習教學為例 - 構建真實的化學知識體系
——以“生活中常見的藥物”教學為例 - 化學課堂學習評價的問題透視與應對策略
- 評價型試題在高三化學復習中的功能與價值
- 要強化化學“學困生”教學中的學法指導應用
- 數字化傳感技術與初中化學教學整合的現狀調查*
- 實驗搭臺計算唱戲相互融合*
——“溶解現象”復習課的教學與反思 - 鋁與純水反應演示裝置的再設計及反應過程探究*
- 在實驗探究過程中培養學生控制變量的思想意識*
- 基于電解飽和食鹽水教材分析的系列趣味實驗設計
- 微實驗在高三元素與化合物復習中的運用
——以SO2和Cl2復習為例 - 實驗讓靈感綻放方法比答案權威
——第十單元復習收獲 - 燃燒的現象去哪兒了
——九年級人教版上冊燃燒條件的探究之實驗剖析 - 高中化學實驗的教學模式建構與實施
- 純硫酸等共價化合物的導電原因*