2015年1期
刊物介紹
《化學教學》是國家教育部主管、華東師范大學主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000年連續(xù)三次被評為全國中等教育類核心期刊。
化學教與學
- 基于“物質(zhì)分類”教學形成“分類觀”的實踐*本文系福建省教育廳2014年福建省中青年教師教育科研項目（社科A類）（課題編號：JAS14360）階段性研究成果之一。
- 中學化學認知淺表化問題的成因及自我監(jiān)控策略研究
- 凸顯學科觀念 突出科學思維——以“二氧化碳制取的研究（第1課時）”教學為例
- 初中化學科學探究中學生問題意識的培養(yǎng)研究
- 情境·知識·習題——靈動性化學復習課構建
- 談微課輔助教學的有效性
- 提高化學教學趣味性 展示化學學科的魅力——參加“金鑰匙”科技競賽團體賽有感
- 初中化學課前預習作業(yè)設計探析
- 以問題為中心的初中化學教學探索
- 淺析化學實驗教學中滲透綠色化學思考
- 問題導學之有機化合物教學的探幽入微——“乙烯”課例的教學及反思
- 喚醒記憶有效銜接建構模型化解難點*——“物質(zhì)的分離與提純”活動單導學教學設計與反思
- 綻放個性培養(yǎng)能力*——對翻轉(zhuǎn)課“察液觀色—溶液的酸堿性”的片段賞析
- 未雨綢繆：翻轉(zhuǎn)課堂視角下教師的課前準備——以“甲烷”教學資源準備為例
- “問題串”教學設計策略與教學功能——以“氯氣”和“二氧化硫”的教學為例
- 試論高中化學高效課堂設計的創(chuàng)新途徑
- 從同課異構談化學用語的有效教學——以“化學式與化合價”為例
- “非注意力盲聽”對化學教學的影響
- 構建化學基本觀念的課堂教學探究
- 對課堂教學中生活化策略的思考與實踐
- 淺談高中化學教學生活化的實踐與思考
- 基于元素觀的教學：“水的組成”教學實錄*
- 從海水到食鹽有多遠？——一節(jié)復習課的教學設計與反思
- “探究濃硫酸與飽和氯化鈉溶液反應”教學設計
- 以化學實驗引領復習課的創(chuàng)新嘗試——以“溶解現(xiàn)象”復習課的教學為例
- 基于SOLO分類理論的化學觀念建構教學的實踐研究——以高三化工生產(chǎn)流程專題復習為例
- 從江蘇高考試題看信息能力的培養(yǎng)
- 關于“化學計量”的幾點思考與建議
- 美國中學的一堂化學課
- 沉默——化學課堂教學的一種催化劑
- 化學教學應充分暴露思維過程
- 立足化學實驗 提高教學效益
- 讓迷你趣味實驗為初中化學課堂添彩*
- 例談家庭小實驗在導入新課中的獨特魅力
- 利用新制活性氧化鋁促進石蠟油分解
- 氧氣制取實驗素材的挖掘與創(chuàng)新
- 鈉與水反應組合實驗創(chuàng)新設計
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