如何上好三相異步電動機雙重聯鎖正反轉控制線路的安裝

摘 要：三相異步電動機雙重聯鎖正反轉控制線路安裝是維修電工初級必考的一個任務，采用一體化教學，提高學生的學習積極性與主動性，為維修電工中級、高級取證做鋪墊。就如何講好三相異步電動機雙重聯鎖正反轉控制線路的安裝提出了自己的見解。

關鍵詞：雙重聯鎖正反轉；一體化教學；維修電工

中職學生在理論學習方面有些不盡如人意之處，但并不是說他們一無是處，首先我們要肯定這些孩子還是有一定的求知欲，他們對一些直觀的、實際操作的內容比較感興趣，結合這一點，我采用任務驅動教學法，以典型工作任務——自動卷簾門電氣控制線路的安裝為載體來調動學生的學習興趣，使他們由被動學習轉為主動學習。

為了讓學生學得懂、愿意學、學有用，把學生的注意力集中在課堂上，我把整個教學過程設計為七個環節。

一、創設情境

某機床公司生產車間接到一批自動卷簾門控制線路安裝的生產訂單，由于恰逢生產高峰期，設備安裝工人緊缺，為了不影響工期，決定向我校機電技術應用專業借調一批學生前往完成該批自動卷簾門控制線路的安裝與調試工作，廠家給我們提供了自動卷簾門的電氣控制原理圖，系部將這一任務安排給了我們班，要求在兩天內完成。

二、精美課件、深入理解

為了讓學生了解自動卷簾門，我用自動卷簾門的一些圖片和視頻刺激學生感官，讓學生直觀認識自動卷簾門的動作過程，引出學生對自動卷簾門控制線路安裝的思考。

三、資訊

為了讓學生了解自動卷簾門的理論知識，我設計了一份能幫助學生獲取自動卷簾門電氣控制線路安裝的工作頁，工作頁包含有工作任務單、相關試題、制定方案指導、任務實施注意事項、任務完成情況評分表、總結評價表及任務驗收單。試題主要以填空的形式為主，如：（1）自動卷簾門的工作原理分析；（2）復合按鈕的動作過程及接線方式；（3）自鎖、聯鎖的區別及它們各自的特點等相關試題。

工作頁每人一份，教師可以提供給學生相關資料，并指導學生查閱，在規定的時間內完成資訊部分內容的填寫，學生遇到問題可以小組討論解決，也可以在教師的指引下自主解決問題，這樣可以提高學生的自主學習能力和語言溝通能力，

四、制定方案

教師指導學生根據自動卷簾門的控制要求及原理圖，制定實施方案。

方案如下：

（1）選擇需用的低壓電器設備并進行檢測；

（2）繪制設備布置圖及裝配圖；

（3）正確選用電工工具，安裝選好的電氣設備；

（4）安裝自動卷簾門的電氣控制線路圖；

（5）用儀表對安裝好的線路進行自檢、互檢；

（6）通電試車。

五、任務實施——對制定的方案展開實施

（1）以小組為單位到材料室領取所需的電工工具、低壓電器元件、連接導線、接線板、固定原件的螺釘和檢測儀表等。

（2）根據自動卷簾門的電氣控制原理圖，小組討論繪制其元器件布置圖。

教師鼓勵學生踴躍提出問題，并指引學生自主解決問題。

（3）小組成員合作完成需用的低壓電器元件的安裝。

工藝要求如下：

1.組合開關，熔斷器的受電端子應安裝在控制板的外側，并使熔斷器的受電端為底座的中心端。

2.各元件的安裝位置應整齊勻稱、間距合理，便于元件的更換。

3.緊固元件時用力要均勻，緊固程度要適當。在緊固熔斷器，接觸器等易碎裂元件時應用手按住元件一邊輕輕搖動，一邊用旋具輪換旋緊對角線上的螺釘，直到手搖不動后再適當旋緊即可。

4.根據自動卷簾門的電氣控制原理圖和元器件布置圖，小組討論繪制其接線圖。教師指導學生從左往右、從上往下識圖，并標記好線號，為繪制接線圖提供方便。

5.根據自動卷簾門的接線圖，小組成員分工合作完成自動卷簾門的電氣控制線路的安裝。

教師對每組操作進行巡查，指導學生合理布線，布線通道盡可能少，布線應橫平豎直，分布均勻，布線時嚴禁損傷線芯和絕緣，一個電器元件接線端子上的連接導線不得多于兩根，每節接線端子板上的連接導線一般只允許連接一根，布線順序一般以接觸器為中心，由里向外，由高到低，先控制電路，后主電路進行，以不妨礙后續布線為原則，建議每根導線的兩端都應套上編碼套管，為后續檢查線路提供方便。

6.自檢。

安裝完畢的控制線路板，必須經過認真檢查以后，才允許通電試車，以防止錯接、漏接造成不能正常運轉或短路事故。

（1）按電路圖或接線圖從電源端開始，逐步核對接線及接線端子處線號是否正確，有無漏接、錯接之處。檢查導線接點是否符合要求，壓接是否牢固。接觸應良好，以免帶負載運行時產生閃弧現象。

（2）用萬用表檢查電路的通斷情況。檢查時，應選用倍率適當的電阻檔，并進行校零，以防短路故障的發生。對控制電路的檢查（可斷開主電路），可將表棒分別搭在U11、V11線端上，讀數應為“∞”。按下SB時，讀數應為接觸器線圈的直流電阻值。然后，斷開控制電路再檢查主電路有無開路或短路現象，此時可用手動來代替接觸器通電進行檢查。

7.交驗。

為保證線路安裝的正確與通電安全，應由小組組長再檢查一遍線路是否安裝正確。

在任務的實施過程中，教師要做好巡查工作，對學生的參與情況做好記錄，在檢查的過程中鼓勵學生提出問題并引導學生解決問題。

六、檢查控制

必須在老師的監督下完成，禁止學生單獨通電，防止帶電拆、接線，手持工具操作等，避免發生觸電事故。為保證人身安全，在通電試車時，要認真執行安全操作規程的有關規定，一人監護，一人操作。

（1）用儀表再次檢查線路的正確性，確保通電安全；

（2）學生按照原理圖接好三相電源線，電動機的連接線；

（3）由教師接通三相電源L1、L2、L3，學生合上電源開關QF后，按下控制按鈕，觀察接觸器工作情況是否正常，是否符合線路功能要求；

（4）通電試車完畢，停轉，切斷電源。先拆除三相電源線，再拆除電動機線。

（5）教師現場進行任務評分，填寫任務完成情況評分表；

（6）任務完成后，學生整理學習工位、技術文件，填寫自動卷簾門電氣控制線路裝調交付驗收單，上交填寫完成的工作頁。

七、總結評價

通過自評、互評引導學生通過自我反思和相互評價了解自己的優勢和不足，學習別人的特長和優點，讓學生在互評中相互學習、相互促進、共同提高。教師根據學生在整個任務實施過程中的參與度、團隊協作、提出問題、解決問題等方面對每一位學生進行點評，做得好的提出表揚，做得不夠的給予鼓勵，以提高學生的學習積極性和自信心。

由于整個任務實施過程都是由學生自己完成，所以給學生打分的時候為了提高學生的學習積極性、主動性和團隊協作溝通能力，能更好地在后面的任務中讓學生發揮主觀能動性，我把對學生的考核設置為：自評和互評各占30%，教師對學生評價占40%，對整個任務綜合評價設置為：任務實施過程和任務完成情況各占50%。

整個教學過程按照一體化教學模式開展，上課幾乎沒有睡覺的學生，學生的參與度有了明顯的提高，另外，學生的語言表達能力、動手能力、團隊協作能力等水平都彌足見長。

中職教育不同于本科教育，在教學過程中要充分利用中職生好奇、好動、好強的心理，采用多元化的教學手段讓學生置身于教師設計的教學環節中，讓學生感受到學習既是工作，工作也是在學習，這樣既能教會學生如何學習，又能提高學生的動手能力和團隊協作能力。

參考文獻：

馬玉忠.三相異步電動機正反轉的控制方法[J].石家莊理工職業學院學術研究，2015（2）.