淺談高考作文的 謀篇布局

〓〓考場作文是一種特殊的寫作。在整個寫作過程當中，謀篇布局是不可或缺的重要環節。作文的謀篇布局可以說是文章的骨架，能夠吸引人的謀篇布局貴在巧設計、妙安排，關鍵的是在“巧妙”上做文章。巧妙不是離奇古怪，也不是異想天開，真正的巧妙是來源于對生活的真正體驗、深切感悟，來源于對真實生活的高度概括或濃縮，來源于人人心中都有但個個筆下卻無的獨特和新穎。 〓〓一、鏡頭組合法 〓〓審題立意以后，根據表達主題的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片段組合成文，這就是我們所說的“鏡頭組合法”。 〓〓運用鏡頭組合法構思文章時，主要由兩種組合法：一是橫向排列組合，一般以空間的變化為主。例如以“屋子”為題，可以寫家鄉的老屋，城市里的高樓大廈，農村里的低矮木屋，等等。二是縱向排列組合，一般以時間的變化為主。仍然以“屋子”為題，可以選擇如下鏡頭為主來寫：遠古時期的洞穴，奴隸社會的木屋，封建社會的宮廷，社會主義時期的人民大會堂，等等。 〓〓這是一種易于操作而又行之有效的快速作文構思法，它條理清晰，重點突出，形式簡潔，能充分展示作者的聯想、想象能力，又能使文章的內容豐富多彩。鏡頭組合法在結構形式上一般有兩種方法，或者用“一”“二”“三”將文章分為三到五個部分，或者給各部分加上一個簡明醒目的小標題，對各部分內容進行簡要概括。議論文是說理的，但意象可以增強說理的形象性，用意象來說理可以讓閱卷老師耳目一新。有一考生以“天地一浮游”為題目來寫，作者對“獨”的看法認識，得到閱卷老師的肯定，得了較高分。如果用一組意象來說理更能使議論氣勢充沛，形象生動。意象組合法，其實就是鏡頭組合法。運用這種方法，可以突破時空局限，靈活自由，變而不亂，視感強烈。如一篇《中學生活的節奏》選擇中學生活的幾個典型畫面：“年輕的朋友來相會”“不再孤寂”“閃光的珍珠”“朋友啊，請你干一杯”“青春曲”，反映了精彩紛呈的中學生活，最后以“我們將回到這里”作結，既表達了同窗之間的友愛之情，又謳歌了學生朝氣蓬勃的光輝群像。 〓〓鏡頭式是考場作文中運用頻率很高的一種布局方法。常與總分結構法配合使用。在總分式中，各個分論點或論據一般采用并列方式。使用時要注意，圍繞中心論點，從不同角度多問幾個為什么，從而得到幾個分論點。各個分論點之間不可交叉，亦不可語意重復，用語句式要一致，字數要基本相同且放在每段的開頭或單獨成段。 〓〓二、懸念解疑法 〓〓所謂懸念，是在文章的某一部分（可以在開頭，也可以在中間）設置一個懸念，讓興趣不斷地向前延伸并產生欲知后事如何的迫切要求。所以懸念設置得好，就能收到吸引讀者始終懷著緊張情緒或關切地讀下去的藝術效果。在作品中設置懸念，一是可以使敘事避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏，增強生動性和曲折性；二是可以吸引讀者，牢牢抓住讀者的心。 〓〓懸念解疑法的基本模式為：設置懸念→探因解疑→解疑明旨。懸念的設置一般有三種方式。第一種，一個懸念的提出、破譯、完成，往往是一個獨立事件的完滿收結，是對主題的一次較為完整的表現。此類懸念，不但是一種敘事方式，也是一種構思方法。因此，這類懸念從設置到完成，要有一定長度。就一篇作文來說，懸念不宜設置過多，一般有一兩個就行了。第二種，在敘事的過程中不斷地制造懸念，使敘述本身追求一種懸念迭出、一波三折的藝術效果。第三種，我們不妨把它稱作懸而未決的懸念，它可以給讀者留下想象的余地，使文章意味無窮。 〓〓因果推理是警察、法官嘗用的思維方式。作文時仿用司法機關的偵破案件的程序，經過“設疑——取證——推理——結論”的思維過程，環環相扣，層層推理，能很好地達到論證自己觀點的目的。所謂追問，就是多問幾個為什么。這在說理文中特別有用。任何想象的出現都是有原因的。原因是什么呢？可以展開分析；有因必然導致果，會出現什么結果呢？可以展開分析；呈現出的現象是什么樣子呢？可以展開分析；怎樣去把握它呢？也可以展開分析。即圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”去設置問題，展開議論思路。另外正面可以設問，反面也可以設問，多問幾個為什么，思路便會開闊起來；或從現象到本質，或從原因到結果，或從一般到特殊等。它的實質是對事理做縱深剖析，以顯示思維的深刻性。這種方法，往往先言本質，解決是什么的問題；再析原因，揭危害，說后果，解決為什么的問題；最后提對策，解決怎么辦的問題。 〓〓此外，還有夢憶穿插法、倒敘懸念法、抑揚鋪墊法、蓄勢襯托法等布局謀篇的輔助方法。這些方法多用于布局，可使考場作文構思更精巧。 責任編輯〓黃日暖